2021年学校教师关于“两纲”教育教学经验材料

学校教师关于“两纲”教育教学经验材料 大部分人认为在文科教育教学中，两纲教育容易渗透吸收，而在理科教学中却很难体现出来，但是结合我个人的工作经验来说，我认为经过专家指导、理论学习、查阅资料和初步尝试，

学校教师关于“两纲”教育教学经验材料 大部分人认为在文科教育教学中，两纲教育容易渗透吸收，而在理 科教学中却很难体现出来，但是结合我个人的工作经验来说，我认 为经过专家指导、理论学习、查阅资料和初步尝试，还是会有很多 内容能结合“两纲”教育的。在平时的教学中，我们主要是研究数 学知识规律、教授数学知识和解数学题，对问题进行探究、分析和 归纳总结，并在此过程中，运用哲学中的一些基本原理和方法，有 时还会涉及数学史中的一些内容，也会对学生进行爱国主义教育。 但由于个人的阅历、知识结构有限，“两纲”教育的责任意识不 强，想起什么就“信口开河”讲什么，没有计划，备课时也不会想 那么多，教育的层次不是很高，对学生的教育也多半是顺便而已， 教育的内容也不是很完整。我个人经过学习思考认为“两纲”教育 进数学课堂大致有以下两种模式： 第一种，我们以数学课本中的某些特定内容、知识为载体，使学生 能初步运用辩证唯物主义的观点认识世界；通过古今中国数学成就 的介绍，培养学生爱国主义思想、民族自尊心和自信心；通过数学 问题的发生过程和解决过程的教学，培养和锻炼学生良好的心理素 质和思维品质、踏实的学风、实事求是的科学态度和 ___思考、勇 于创新的精神。 案例一：拓展课：研究“杨辉三角形”