教研组理论学习总结

秀芙初中理科教研组理论学__结 本学期我们数教组理论学习的内容是《新课程标准的培训》和《人民教育》的有关文章。《数学课程标准》中提到了，四大数学内容：即数与代数、空间与圆形、统计与概率、实践活动和解决

秀芙初中理科教研组理论学__结 本学期我们数教组理论学习的内容是《新课程标准的培训》和《人民教 育》的有关文章。《数学课程标准》中提到了，四大数学内容：即数与代数、 空间与圆形、统计与概率、实践活动和解决问题。使我们全组成员对新课程 标准有了更深的理解，现将本期学__结如下 一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。 新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获 得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的 数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观 察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生 是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合__”。教师要深 入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想 内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具 体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突 破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。 二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。 1，建立新型师生关系 教学时教师与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学时一种对 话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。教师不只是传授知 识，更是与学生一起__对课程的理解。 2,确立教师新的职责 新课改要求教师从知识的传递着转变为学生学习的促进者、组织者、引 导者，教师的职责是吧传递知识的过程变成激励鼓舞学生主动探索的过程。 教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途 径；精心进行叫蹙额设计，组织多样的教学活动，引导学生发现问题、深入 探究；创设丰富的教学情境，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生持久的学 习动力，建立以接纳的、支持的、宽容的课堂氛围，教师作为学习的参与者， 与学生共同__自己的情感和方法，同学生一起去增长知识，寻找真理。 3，体现课堂教学的互动与生成 交往互动是教学的本质。教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程， 师生双方已平等的心态相互交流、相互沟通，__彼此的思考、经验和知识， 交流彼此的情感和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共 享，实现教学相长和共同发展。 从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互 动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主 学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成 技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、 富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。 它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学 生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野， 启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老 师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他