幼儿园教育生活化的实践研究

幼儿园礼仪教育生活化的实践研究 长春市政府机关第一幼儿园 高艳一、研究的背景 幼儿是祖国的花朵，是民族的未来，是家长的希望，是社会未来人口的组成部分，幼儿素质的提高与发

幼儿园礼仪教育生活化的实践研究 长春市政府机关第一幼儿园高艳 一、研究的背景 幼儿是祖国的花朵，是民族的未来，是家长的希望，是社会未来 人口的组成部分，幼儿素质的提高与发展关系到千万家庭的利益，也 影响社会未来人口的整体素质和社会的竞争力，因此，幼儿的教育问 “” 题备受社会关注与重视。我国自古被称为礼仪之邦，讲文明、讲 …… 礼貌、和善待人有许多行为规范和典章制度，是治国安邦的基础。 “ 《史记》中荀子说道不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成， ” 国无礼则不宁，礼仪美德是立身处世的基本要素，不仅仅反映出一 个人的道德修养与文化素养，更反映出一个国家的国民素质，作为现 代中国人，我们一定要把这种优良的传统美德的传续下来。特别是在 “” 今天，针对三千宠爱于一身的独生子女来说，从小就受到过多的 呵护甚至溺爱，在社会交往中，往往习惯于以自我为中心，缺乏尊重、 谦让、和合作的精神，如此以来，幼儿礼仪教育的必要性就显得尤为 突出了。 由此可见，对幼儿的礼仪行为养成教育的实践研究，是适应时代 和幼儿的发展要求，很有研究的价值。 二、概念界定及理论假设 （一）概念的界定 本课题的关键概念是：幼儿礼仪行为、养成教育 1 、幼儿礼仪行为：礼仪通俗的讲就是把人内心待人接物的尊敬之