五年级数学下册圆的认识的教学设计和反思

五年级数学下册圆的认识的教学设计和反思五年级数学下册圆的认识的教学设计和反思　　教材分析　　“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进

五年级数学下册圆的认识的教学设计和反 思 五年级数学下册圆的认识的教学设计和反思 教材分析 “圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平 行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上 进行学习的，在学生认识了多种平面图形的基础上认识的由 曲线围成的平面图形，是小学阶段认识的最后一种常见的平 面图形。由于学生已经对圆有了初步的感性认识，所以教材 首先从日常生活的常见物体中引出圆，再凭借圆形物体画出 圆，然后利用折叠的方法找出圆心，在此基础上，通过测量、 比较和交流等活动，引导学生认识圆的半径和直径以及它们 的长度之间的关系，从而使学生掌握圆的特征。考虑到小学 生的认知水平，教材并没有给出圆的本质特征的描述，但教 材通过观察与思考、画一画等活动帮助学生逐步对此加以体 会，为学生到中学学习圆的定义提供了感性认识和直观经验。 学情分析