圆的认识教学设计

圆的认识 教学设计 一、教学目标：　 　1、让学生在活动中认识圆，知道圆的各部分名称,掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系；　　 2、学会用工具画圆；　　 3

圆的认识教学设计 一、教学目标： 1, 、让学生在活动中认识圆，知道圆的各部分名称掌握圆的特征，理解和掌握在同一 个圆里半径与直径的关系； 2 、学会用工具画圆； 3 、培养学生的观察能力，动手能力以及抽象概括能力，使学生初步学会应用所学知识 解决简单的实际问题； 二、教学重难点：理解和掌握圆的特征 三、教学准备：纸、剪刀、圆规、课件 : 四、教学过程（一）、创设情景，激发兴趣 12 、（大屏幕展示高年级同学课间投篮比赛情境图）、师质疑：你们认为安排这样的队 形公平吗？大家有什么好的建议？ 3 、生自由回答，师相机点拨。 4 、师：今天我们就来学习有关圆的知识。（板书：圆的认识） () 二、恰当引导，自主学习 1 、师：你们认为圆和我们以前学过的平面图形有什么区别？ 2 、（师板书：圆是一种由曲线围成的封闭图形） 3 、生齐读三遍。理解意思。 ()1 三、师生交流，感受新知、找身边的圆。 23 、师：（出示教具圆规）这是什么？它表面上有圆吗？（生边看边答。）、在你的 纸上画一圆。 411 、师抽生在黑板上画圆。（）没成功：他为什么没画成功？（是没有固定好有针 234 的那个脚；是没固定好圆规两脚间的距离；是可能不太好旋转；是黑板比较滑，不太 好固定） 5 、师示范画圆。师：刚才同学们总结得很好，看来，用一只手固定住圆规的针尖很 关键。看老师画。 师：圆规固定不动的这个脚，也就是这个点，对画圆至关重要！谁能给它起个名字？圆心 OO 一般用字母表示。点出你所画圆的圆心，标上字母。一个端点在圆心【板书：圆心】， 另一个端点在圆上【板书：圆的曲线上、圆边上、圆的边缘上、圆的弯线上】师：我们 …… 把统称为圆上【板书：圆上】 师：只能画这一条吗？ 生：还能再画！师：再画一条。还能再画吗？再画一条。还能画吗？ 到底能画多少条？ 师：所画出来的表示圆规两脚间距离的这几条线段，一个端点都在哪？另一个端点呢？