(秋)2024一年级语文下册 识字（一）识字2《合在一起成新字》教案2 语文S版

(秋)2024一年级语文下册 识字（一）识字2《合在一起成新字》教案2 语文S版教材分析本单元是一个识字单元，包括《有趣的汉字》《合在一起成新字》《添“口”歌》三篇课文及“语文百花园”。三篇课文初步向

(秋)2024一年级语文下册 识字（一）识字2《合在一起成新字》教案2 语 文S版 教材分析 本单元是一个识字单元，包括《有趣的汉字》《合在一起成新字》《添“口”歌》三篇 课文及“语文百花园”。三篇课文初步向学生渗透了汉字的造字规律（象形、会意、形声）， 引导学生利用这些规律识字，对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望，提高识字 的效率，培养学生对祖国语言文字的热爱。 《有趣的汉字》一文以祖孙俩对话的形式，生动地反映出我们祖先创造汉字的方法，以 及汉字演变的过程。课文语言生动形象，是对学生进行汉字文化熏陶的好材料。《合在一起 成新字》《添“口”歌》属读儿歌识字，向学生渗透了会意字、形声字的特点，两首儿歌富 有韵律，读起来琅琅上口，能激发学生的学习兴趣。 学生分析 学生对汉字的造字方法、规律非常陌生，但是学生喜欢听故事、读儿歌，课文生动的语 言为学生识字提供了语境，学生在反复读文的过程中，一定会有所感受、有所发现，在这个 过程中对学习汉字产生浓厚的兴趣，所以教师要把发现的思想贯穿于教学的始终，引导学生 积极探索、主动发现。 教学设想 1．设计游戏，激发兴趣。 小学生喜欢游戏、活动，如：开火车、你指我猜、找朋友等，引导学生在玩中学、乐中学， 营造愉悦的学习氛围，感受识字的快乐。 2．引导发现，自主识字。 在充分读文的基础上，引导学生相互交流，说一说自己的发现，从而初步感知汉字的造字方 法、规律，引导学生仿造课文自编识字儿歌，并把这种方法迁移运用到今后的识字中去。 3．生活识字，拓宽途径。 生活是学生识字的大舞台，引导学生留心商标、广告、标牌等，做生活的有心人，在生活中 主动识字。在语文百花园的教学时，给学生提供展示交流的机会，让学生获得成就感。 学习目标 1．认识39个生字，会写21个生字，学习4个偏旁。 2．正确流利地朗读课文。 3．培养学生的识字兴趣，提高识字的效率。 4．初步了解汉字的造字规律，受到汉字文化的熏陶。 课前准备 教学挂图、生字生词卡、多媒体课件。 教学过程