苏教版二年级语文下册教学反思

苏教版二年级语文下册教学反思 苏教版二年级语文下册教学反思1　　教学完《谁的本领大》第二课时，寥寥几笔匆匆记下了最直接的感受。但总觉得表达的还不够全面，不够准确。静下心来细细思量，又或许是我想表达的东

苏教版二年级语文下册教学反思 苏教版二年级语文下册教学反思1 教学完《谁的本领大》第二课时，寥寥几笔匆匆记下了最直接的感 受。但总觉得表达的还不够全面，不够准确。静下心来细细思量，又或 许是我想表达的东西也并没有那么复杂。正如指导孩子学习课文，明白 “各有所长”的道理一样，过程无需太复杂。 朗读，是学生在学习课文时理解与表达所需，同时，它又是语文学 习的重要目标之一。反思这一课，我在朗读的形式上，主要采用了自由 读和分角色朗读的形式。分角色朗读在课堂中是采取小组朗读的方式进 行的。我在小组朗读之前设计了一个小环节，即“小组汇报角色分工情 况”，这主要是强化小组成员的分工意识，也让小组的朗读更具方向性。 然而，由于我自身教学经验的缺乏，有些地方还是没有读到位，没有读 “透”。如太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”孩 子们在朗读中体会到“太阳很自信”“太阳觉得自己肯定会赢”，我也 相机出示了“胸有成竹”一词。此处是课堂教学环节中自然产生的教育 契机，教师若能合理利用，就能顺势把课堂学习氛围催生成“熊熊烈火”， 只可惜我在指导朗读的时候还很不成熟，最后只留下了零星“火苗”， 很是遗憾。