以培养学生STEM素养为目标的项目化学习设计——以“爱护水资源为例”

以培养学生STEM素养为目标的项目化学习设计——以“爱护水资源为例”引言STEM（Science, Technology, Engineering and Mathematics）是指科学、技术、工程

STEM—— 以培养学生素养为目标的项目化学习设计 “” 以爱护水资源为例 引言 STEMScience, Technology, Engineering and Mathematics （）是指 科学、技术、工程和数学，这四个领域中的知识、技能和方法被认为是 对学生未来就业和社会参与的关键素质。在现今日益发展的知识经济 STEM 中，素养已经成为学生终身学习、适应新的技术和知识要求的必需 “” 品。本文将以爱护水资源为题目，设计一个项目化学习方案以培养 STEM 学生素养，为学生未来的发展提供有益的帮助。 一、项目描述 “” 爱护水资源是一个旨在提高学生对于水资源的关注度和认知度 的项目。材料匮乏、水污染、气候变化等问题已经成为时下全球性关注 的焦点。该项目旨在通过学生积极参与的方式，引导学生去关注并了解 水资源的重要性，并且鼓励学生主动行动去节约和保护水资源。具体的 学习目标包括以下几点： 1. 学生能够理解水资源的重要性； 2. 学生能够了解当前水资源面临的问题； 3. 学生能够掌握节约用水的技巧； 4. 学生能够设计方案去保护水资源。 二、学生参与方案 该项目将通过学生参与的方式实现，具体方案如下： 1. 学生将自己家的水表读数和水费统计起来，通过比较自己家和班 级的节水情况，分析节水的必要性和可行性。 2. 学生通过阅读文献、网络调查和实地考察等方式，了解全球水资