初中地理《东南亚》教学反思

初中地理《东南亚》教学反思 　　反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、袋法等等。下面为大家推荐2篇关于初中地理《东南亚》教学反思

初中地理《东南亚》教学反思 反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等， 反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、袋 法等等。下面为大家推荐2篇关于初中地理《东南亚》教学反思范 文，希望大家喜欢! 通过《东南亚》这一节，了解了该地区的地理概貌，气候，经 济开展状况，战略地位以及物产，人文等，下面仅从地理教学方式 上进展反思。 教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、 相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、 和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的 发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展。 改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互 学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而 且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对 整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对 话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一 种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的 凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课 不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习;上课不仅是单向的 付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中 的主角转向“平等中的首席”。如：先让学生举手发言了解的状 况，后师再让同学补充，最后再由老师全面讲述，这样学生表现积 极，效果较好。 让生识地图，是否知道其地理位置的重要性，其中马六甲海峡