幸福教育感悟[修改版]

第一篇：幸福教育感悟坚持平民教育，追求教育幸福 福州市凤岗小学 张琳玲 “小呀么小儿郎，背起书包上学堂。”唱着这样的歌曲，走向学校，孩子们应该是幸福的。但现实却是，很多孩子在提及学校生活时，首先想到的

第一篇：幸福教育感悟 坚持平民教育，追求教育幸福 福州市凤岗小学张琳玲 “” 小呀么小儿郎，背起书包上学堂。唱着这样的歌曲，走向学校，孩子们应该是幸福的。但现实却是， ——— 很多孩子在提及学校生活时，首先想到的却是繁重的课程、永远写不完的作业和家长的呵斥他们并 “” 不感到幸福。时下，在中华大地回响着一个最热最火的词语，那就是幸福。回顾近年来的发展，人民的幸 “”“” 福指数在不断攀升。把幸福教育作为十二五以及未来一个时期教育事业的战略目标，作为一名最基层的 “” 教育工作者，在兴奋之余，我也对幸福教育产生了一些自己的思考。 “ 费尔巴哈说过：生活和幸福原来是一个东西，一切的追求，至少一切健全的追求，都是对于幸福的追 ” 求。人生的所有问题，都可以还原为幸福问题。教育是人的幸福的源泉和保障，人的幸福是教育的目的。 人的一生所获得的幸福的高度和深度，很大程度上取决于其教育生活所获得的幸福的高度和深度。教育能 为人的物质生活幸福奠定必要基础，能为人的社会生活幸福打下一定基础，能为人的精神生活幸福打开广 阔的空间。幸福，需要教育。教育能带来幸福。 “” 我以为：实施幸福教育在学生幸福上要关注两个层次，一是满足学生当下幸福的感受，二是教给学生 “” 一生幸福的本领。 “”1. 满足学生当下幸福的感受，主要可以从以下方面着手：营造氛围，让学生享受亲近自然的乐趣。 自然是最好的老师。亲近自然，关爱自然，师法自然，是教育中长时间来忽略的问题。向自然学知识， 靠自然明道理，用自然冶情怀，是教育的大襟怀、大视野。我们要努力为学生营造亲近自然的良好氛围， 比如校园文化建设中，我们应该着力强调自然因素，一草一木，一花一果，一山一石，一虫一鱼，一池一 鸟，都让它回归到自然的状态，让学生在学校的学习生活中，时时都能嗅到自然的芬芳，看到自然的色彩， 触摸到自然的脉搏，感受到自然的心灵。当然，我们还可以结合中国植树节、世界地球日、世界森林日、 世界气象日等节日，通过诸多亲近自然的活动，让孩子们享受实践的乐趣，增强崇尚自然的意识，让他们 的幸福，与自然的和谐安宁紧密结合，促进他们身心健康成长。 2. 创设情景，让学生体验情感交流的美好。 美好的情感交流是幸福的基本元素。教师，就是通过交流，把自己对真的理解，对美的体验，对善的 认知传达给学生的。所以注重交流的美感，是提升学生幸福感的关键所在。作为教育工作者，时时、处处 都要关注学生的情感体验。师生之间的平等与信赖，同学之间的友善与互助，亲子之间的温馨与关切，都 是我们要全力去促进、去达成的。我们要经常地、不失时机地创设情感交流的情境，无论是在学校还是在 家庭，无论是在课堂上还是在活动中，我们都提倡心与心的交流，情与情的沟通，让学生浸润在情感里， 关爱中，他们得到的幸福才是真实的，积极的。赞誉、激励、启发和真诚的告诫，都是情感交流的良方。 3. 搭建平台，让学生感受成功的愉悦。 成功，是幸福的最高体验。让学生从小就体验成功，无疑是给他们最大的幸福。一个班级，一个年级， 一所学校，给孩子带来成功感受的时机可以说比比皆是，关键是我们是不是有意识地去搭建平台，给孩子