诗歌鉴赏之情感把握教学设计

高考诗词鉴赏复习--------情感主旨类 教学设计张家窝中学 李丽一、教学目标：1．探寻把握诗词情感的方法2．准确判断古代诗词的思想情感3. 掌握情感主旨类题的答题模式二、教学重点：掌握并利用所

-------- 高考诗词鉴赏复习情感主旨类教学设计 张家窝中学李丽 一、教学目标： 1 ．探寻把握诗词情感的方法 2 ．准确判断古代诗词的思想情感 3. 掌握情感主旨类题的答题模式 二、教学重点： 掌握并利用所学方法准确把握诗词情感，掌握情感主旨类题的答题模式 三、教学难点： 准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化 四、教学方法： 合作探究、讲练结合 教学过程： （一）导入： 诗言志，诗歌创作的目的是为了抒发作者感情，所以，读诗就要以把握诗 歌情感为目标，前面讲的种种手法、内容都是为了把握作者情感服务的，因而 高考诗歌鉴赏题一般都涉及到对作者感情的分析评价，今天我们就利用这一节 课和大家共同探讨诗歌鉴赏中的如何把握诗歌的情感。 （二）【考纲解读】 “鉴赏诗歌的思想感情”主要是指：①理解全诗的主旨。看全诗表达了什 么感情，或阐述了什么哲理，或诗人对社会、历史、人生有什么总结性的句子。 ②评价诗歌的意义。可评价该诗的积极意义，或指出该诗的时代局限，或就前 人对该诗的评价发表自己的看法。 （三）【高考预测】 综观2013年各地古诗鉴赏题目，对“鉴赏诗歌的思想感情”这一考点的考查主 要有以下几个特点： 1．绝大多数是考查对作品思想感情的理解。这些题目有的是考查对整篇作 品的理解，有的则是考查对某一句或某一部分思想感情的理解。 2．极少数的题目是考查对作品思想内容的评价的。 3．对作品思想感情的理解，多数题目要求结合有关内容进行分析。 4．对作品思想感情的理解常常与对形象、语言和表达技巧的考查结合起来。 （四）知识、能力储备 【】 1 、分析这首诗中作者流露的情感。 《初授官题高冠草堂》岑参 三十始一命，宦情多欲阑。 自怜无旧业，不敢耻微官。 涧水吞樵路，山花醉药栏。 只缘五斗米，辜负一渔竿。 注：天宝三载(744)岑参举进士，授官右内率府兵曹参军，此诗即为辞别终