节奏节拍说课稿

节奏与节拍说课稿一、教材分析：《节奏与节拍》是《简谱乐理基础知识》第二章内容。在乐理教学中，节奏节拍所占的篇幅并不多，却具有十分重要的意义。《纲要》中指出：“人们艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它

节奏与节拍说课稿 一、教材分析： 《节奏与节拍》是《简谱乐理基础知识》第二章 内容。在乐理教学中，节奏节拍所占的篇幅并不多，却具有十分重要 的意义。 《纲要》中指出：“人们艺术活动是一种手、眼、脑并用的 活动，它需要人们用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作 来表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中让学员听一听、看 一看、拍一拍、读一读等来安排丰富的课堂活动。与此同时，通过个 本章内容是在学了音 人演示、集体演示的形式加强学员的节奏练习。 符之后进行的内容，也为学习“音的高低”等知识点以及能够独立识 可以说“节奏与节拍”起到了承上启下非常关 准简谱打下基础， 键的作用。 二、学情分析： 我授课的对象是永宁刁营文艺中专班，我们的农民学员正处于文 艺专业知识学习的启蒙期。该班学员平均年龄在40岁，思维比较活 跃，接受新事物快，由于学员都是音乐爱好者，因此教学音乐的积极 性高涨。但由于是刚开的新班，大家在一起学习的习惯似乎陌生了很 多，所以培养学员小组共同学习能力、动手能力、协调能力、表演能 力是尤为重要的。 三、教学目标： 根据对教材和学情的分析，考虑学员的认知结构与心理特征，我 制定了如下教学目标; 1、知识与技能：学习节奏与节拍的概念，能够准确打出2/4拍 几个节奏型，以及2/4拍的强弱规律。 2、过程与方法：教学过程中 遵循逐层深入、循序渐进的原则。 采用影像导入法、激趣游戏法、小组探究学习法、图谱教学法，学员 们可以从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到手上打拍子嘴里读节 奏；难度也是由浅到深到达预期的教学目标。 3、情感态度与价值观：在民主、和谐的小组活动中感受学习的 乐趣；在过程中体验 游戏、合作的学习音乐基础知识的方法。 三、教学重点与难点分析： ⑴节奏、节拍的概念是按照相应节拍强弱规律准确打出节奏的前 提和基础。所以把“准确理解和区分节奏与节拍”作为本节课的重点。 ⑵准确打出不同节奏型是识谱的重要基础之一，并且用理论来指 导实践才能真正掌握，因此唱准所给作品的节奏、节拍规律则是本节 课的难点。 四、教法和学法： 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很 重要的。根据教材的内容和学生的年龄特点，在教学中运用实例的方