教育心理学(第三版)+主编皮连生副主编王小明庞维国林颖上海教育

教育心理学(第三版) 主编皮连生副主编王小明庞维国林颖上海教育教育心理学(第三版)主编:皮连生副主编:王小明 庞维国 林 颖上海教育出版社目 录第三版前言初版前言 第一部分 总论第一章 教育心理学概论

教育心理学(第三版)主编皮连生副主编王小明庞维国林颖 上海教育 教育心理学(第三版)主编:皮连生副主编:王小明庞维国林颖上海教育出版 社目录第三版前言初版前言第一部分总论第一章教育心理学概论第一节教育 心理学概论第二节教育心理学的研究对象与任务及其与邻近学科的分野第二章学 习的性质与分类第一节学习的科学含义及其生物与社会意义第二节学习与脑:新 近研究的结果第三节学习的分类第三章学习论流派及其主要争论问题第一节学 习论流派的哲学渊源第二节联想主义和行为主义学习观第三节强调认知与组织的 学习观第四节90年代后出现的新的建构主义哲学思潮第二部分学习分论第四章 知识的性质、分类与陈述性知识的学习第一节知识的性质第二节陈述性知识(言 语信息)的学习过程和条件第三节促进陈述性知识学习与保持的策略第五章作为 程序性知识的智慧技能与认知策略的学习第一节技能的性质与分类第二节智慧技 能的习得过程和条件第三节认知策略的习得过程和条件第六章解决问题:三类知 识的综合运用第一节解决问题的研究概述第二节不同类型的知是在学科问题解决 过程中的作用第三节解决问题能力的教学与研究性学习第七章动作技能的学习第 一节动作技能的性质第二节动作技能的习得与保持第三节影响动作技能学习的 因素第四节动作技能学习的能力倾向测量第八章态度与品德学习第一节态度与 品德的性质第二节关于态度与品德形成与改变的几种理论第三节态度与品德学习 的过程和条件第三部分学习条件论第九章原有知识的性质与学习的迁移第一节 学习迁移概述第二节迁移的心理实质的理论争论第三节当代的三种迁移理论及其 教学含义第十章认知发展与个别差异第一节认知发展与学习准备概述第二节认 知发展的理论及其教学含义第三节学习风格的个别差异及其教学含义第四节智力 的个别差异及其教学含义第十一章学习动机:影响学习的情感因素第一节学习动