平行四边形的判定 教学设计

平行四边形的判定 教学设计 　　2.掌握应用上面两种判别方法对一些平行四边形的判别进行说理. 　　[过程目标]：经历平行四边形判别条件的探索过程。在有关活动中发展学生的合情推理意识。使学生初步掌握说理

平行四边形的判定教学设计 2.掌握应用上面两种判别方法对一些平行四边形的判别进行说 理. [过程目标]：经历平行四边形判别条件的探索过程。在有关活 动中发展学生的合情推理意识。使学生初步掌握说理的基本方法。 [情感态度目标]：通过平行四边形判别条件的探索，培养学生 参与意识，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生的 学习热情。 教学重点：探索平行四边形的两种判别方法 教学难点：学生合情说理的意识及能力 教学策略与学法指导： [教学策略]：本节课采用“创设情境，引导探究——动手操 作，建立模型——解释应用，深化认知——小结反馈，培养习惯 ——布置作业，提高能力”等五个环节组成的五步探究式学习方 式，并在教学中贯彻“以学定教”的原则，根据教学实际及时调整 教学。 [学法指导]：引导学生全员参与，全过程参与，通过启发调整 激励来体现教师的作用，根据学生的认知情况和情感发展来调整整 个学习活动的梯度和层次，保证学生的认知水平和情感体验分层次 向前推进。 教学过程： 一、复习回顾，了解学情 1．什么叫平行四边形？ 2．平行四边形有哪些性质？