改写《渔家傲·秋思》

改写《渔家傲·秋思》《渔家傲秋思》教学设计安康市初级中学张学超教材分析：《渔家傲秋思》是人教版九年级上册第六单元最后一课《诗词曲五首》中的一首宋词，这首词作者范仲淹将将士们守卫边关思乡之苦通过细致的景

改写《渔家傲·秋思》 《渔家傲秋思》教学设计 安康市初级中学张学超 教材分析：《渔家傲秋思》是人教版九年级上册第六单元最后一课《诗词曲五首》 中的一首宋词，这首词作者范仲淹将将士们守卫边关思乡之苦通过细致的景物描写 和真挚的情感抒发表达的淋漓尽致，整首词上篇写秋景，下篇抒将士们思乡之情。 上篇的景为下篇的情做铺垫，情景交融。尤其是“人不寐，将军白发征夫泪”这句 点名词的主旨。赏析这首词就要在反复诵读的基础上感受边关之苦、思乡之苦。本 课设计就是紧扣“读、想、说、背”这样的思路来进行设计的。学情分析：我所上 课的班级是本年级中成绩最差的一个班，学生朗读能力、理解能力都比较差，所以 在进行这课设计时，我尽量从学生实际出发，降低难度、降低要求，从读通、读懂 入手，循序渐进的引导学生从读到想到说到背。原本想将这首词与《江城子密州出 猎》对比学习，但是因为学生基础差，所以降低了难度，一节课就完成一首词的理 解。 教学目标： 1.反复诵读诗歌，并能够完成背诵2.在反复诵读的基础上，理解诗歌所表达的思想 感情 教学重点：在反复诵读的基础上，理解诗歌所表达的思想感情教学难点：对诗歌思 想感情的理解教学时间：一课时教学过程： 一、谈话导入。回望中华民族几千年的历史，我们不难发现那些热爱祖国，为祖国 抛头颅洒热血的英雄的身影，就在遥远的北宋时期，同样有一位为国驻守边关的将 领，他就是范仲淹，今天我们一起走进他的《渔家傲秋思》，去感受一下边关驻守 的艰苦。 二、出示学习目标（学生齐读导学案）： 1.熟读诗歌，能流畅朗读并完成背诵2.理解诗歌所表达的思想感情 三、读一读，学生依据导学案提示朗读课文 1.师明确朗读要求。读准字音，读准节奏。并强调相关字音塞（sài）衡（heng） 阳嶂（zhang）浊（zhuo）酒燕（yan）勒（le）羌（qiang）管寐（mei）2.学生自 由朗读诗歌 3.找个别学生朗读诗歌，并纠正其朗读错误 四、想一想，结合课下注释理解诗歌 1.师出示自读思考问题，学生结合课下注释，思考理解 词题目是秋思，词中写了边塞哪些秋景，这些景有何特点。词的下篇写思，思念什 么，为什么思念，思念到什么程度。浊酒、羌管、霜给思念增添了什么。上篇的秋 景对作者表达的思念之情有什么作用。