脑科学教学设计

“科学划分时区，把握最佳时域”教学设计——（英语）学科教学内容Unit 6 In a Nature ParkPart B Let’s try, Let’s talk授课者王愉凤授课班级501教材分

“科学划分时区，把握最佳时域”教学设计——（英语）学科 教学内容 Unit6InaNaturePark PartBLet’stry,Let’stalk 授课者 王愉凤 授课班级 501 教材分析 本课时是PEP第五册第六单元的内容。在前一单元学生已经能听懂运用 Thereis/are…on/in/near/behind/under/infrontof….”描述 物体位置，而本课时的前一课已经学过anaturepark里的一些单词。本 课时在本单元以及整个学习英语阶段有着十分重要的地位。 教学目标 1、能听懂会说”Isthere----?Yes,thereis.No,thereisn’t.” 并能在情境中运用。 2、能根据实际情况运用一般问句回答问题 3、培养学生热爱大自然的美好情操。 教学 教学重点: 掌握句型“Isthere…….” 重难点 及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.” 教学难点: 在具体语境中运用该句型。 教学准备 教师准备教学过程中所需要的录音机、磁带、课件及单词卡片。 学生准备蜡笔和白纸。 教学 教学 教学策略 教学设计 设计意图 时区 时间 1.歌曲：MyBedroom(P66) 营造英语课 角色 情境导入策略 2.欣赏本课前的chant 堂氛围，让学 进入 5分 全脑学习策略 生在欢快的 时区 钟 歌谣中走进 英语课堂 1.探索新知：听录音完成 Let’stry部分 15 启发讲解策略 2.观察总结：教师在黑板上 教 分钟 任务驱动策略 给出Therebe句型及其疑 学 第一 自主探索策略 问句型，考考学生的眼力，