体育教学计划设计—前滚翻

体育教学计划设计一前滚翻教学案例标题：体操类活动第三节技巧一一前滚翻适于年级/学段：四年级水平二建议学时数：4学时一、教学设计：1、指导思想：本单元以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导思想，遵循“

体育教学计划设计一前滚翻 教学案例标题：体操类活动第三节技巧一一前滚翻 适于年级/学段：四年级水平二 建议学时数：学时 4 一、教学设计： 、指导思想： 1 本单元以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导思想，遵循“课堂教学适 应学生生活实际”的课程 理念，依据课程教材内容水平二的学习目标来设定单元 学习目标和教学策略，结合学生年龄小，柔韧性好 的特点，通过滚翻练习，发展 学生的空间平衡能力以及柔韧、灵巧、协调等身体素质。采用游戏方式，让 学生 在“玩中学”，尽情地体验滚动游戏所带来的乐趣，并让学生初步掌握一些滚翻 的技术及方法。 2 、水平目标： 学习掌握各种前滚翻、多种滚翻的动作及简单的组合动作，能使用术语描述已 学动作，说出同类动作的 不同变化；发展腰腹、上肢力量以及灵敏、协调和平衡 能力；体验运动乐趣，增强安全意识和能力，学会 同伴间的保护与帮助方法，培 养自信、勇敢、坚毅和克服困难的良好品质。 3 、学情分析 四年级学生思想敏捷、活泼好动、勤于思考、善于学习、好奇心强、想象丰富, 学习中表象为求新异、 爱质疑、乐运动，同时有强烈的求胜好强心理，具有一定 的分析、思辨能力。但四年级学生由于年龄小， 心理素质会相对差些，遇到突发 实践往往会手忙脚乱，遇到危险时自救能力差。 4 、教材分析 前滚翻是体操中的一种基础动作，也是一种自我保护的方法。通过对前滚翻 的学习，可以发展学生灵 巧、柔韧、协调和方向能力。还能教会学生在面对突发 危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的 知识“前滚翻”进行缓冲自救。 本人和学生一起探究掌握前滚翻的方法，充分发挥学生的创造潜力，真正 做到教 师主导、学生主体作用。