高中地理 第6章第2节 中国的可持续发展实践教材分析与导入设计 新人教版必修2

第六章 人类与地理环境的协调发展第二节 中国的可持续发展实践本节教材分析【教学目标】一、知识与技能1.结合实例，理解我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施。2.理解个人在可持续发展

第六章 人类与地理环境的协调发展 第二节 中国的可持续发展实践 本节教材分析 【教学目标】 一、知识与技能 1.结合实例，理解我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施。 2.理解个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。 二、过程与方法 1.结合我国国情，分析、理解我国如何实现可持续发展目标以及采取的措施。 2.培养学生分析问题、解决问题的能力，以实际事例来分析人地关系的发展状况，做 到理论与实践相结合。 3.组织学生经常收集新闻、影视、图片资料，以我们常发生的新闻事件来教育学生， 使学生及时了解我国的可持续发展的最新动向。 三、情感、态度和价值观 1.加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，对以后的发展，更应走可持续发 展道路。 2.用辩证唯物主义观点，正确对待我国现存的一些问题，协调人地关系，向着良性循环 的方向发展。 【教学重点】 我国目前面临的生存和发展的压力。 【教学难点】 我国只能选择走可持续发展的道路的必然性和唯一性。 【教学建议】 教学时可用参考资料中的例子引入对本节课的学习。然后向学生提供“中国人口、资源 和环境问题概况”，供学生讨论分析中国走可持续发展之路的必然性。将图及教材的阅读结 合起来，让学生了解《中国2l世纪议程》是指导中国如何走可持续发展之路的行动方案， 通过了解让学生认识到我国实施可持续发展的行动方案是具体、可操作的。指导学生结合 我国国情.对这些战略框架提出自己的思路和见解。 中国实施可持续发展的战略重点是控制人口数量，提高人口素质，发展集约型经济， 合理利用和保护资源、环境。P100的活动是对本节第一个问题“中国为什么走可持续发展 之路”的思考。该活动也可放在本节教学的开始，让学生讨论以引入本节课的学习，也可 以组织学生辩论。 在教学循环经济和传统经济的差别时，可采用列表比较的方法，以清晰地印证循环经济 1