小学英语复习课教学指导

小学英语复习课教学指导在传统的教学中，我们往往会很自然的把复习课上成练习课：做题—讲题—再做题—再讲题，长此以往，形式单一，方法枯燥。教师与学生之间只有知识的灌输与被灌输，缺乏情感的交流。学生的学习心

小学英语复习课教学指导 在传统的教学中，我们往往会很自然的把复习课上成练习课：做 题—讲题—再做题—再讲题，长此以往，形式单一，方法枯燥。教 师与学生之间只有知识的灌输与被灌输，缺乏情感的交流。学生的 学习心态也往往处于被动、应付状态，对学习活动的参与缺乏创新 和主动性，学生普遍感到疲惫乏味，由此造成课堂气氛沉闷，效益 低下，达不到复习预设的效果。那么如何适应新课程的要求，打造 充满活力的英语复习课堂，使其呈现别样精彩呢？我觉得可以从细 处入手，点滴关注，从以下几方面尝试着去努力。 一、精选习题，精讲精练，促进学习迁移 复习课离不开练习题，复习课中练习题的选择要遵循“源于教材， 而高于教材”的原则，选择一些具有代表性的，学生在学习的过程 中错误率较高的，以及能举一反三的题目进行练习，引导学生复习 旧知，并触类旁通。学生们可以根据自己的情况及时查漏补缺，总 结得失，提高解题能力，拓展解题思路，避免重复犯同样的错误， 促进学习迁移。同时还要充分考虑学生的个体差异，设计有层次的 练习，使不同水平的学生都有不同的收获。在讲解的过程中也要注 意“文火慢炖”，简化难点，总结规律，注意对学生学习策略和学 习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。 1、找关键词，把握解题要点 在学完新的时态等语法知识以后，我经常会针对这些语法知识做 一些时态填空，句型转换等题目。但是不管讲多少次，还是有学生