浅议“激趣引导、探究交流、练习巩固”三步式历史课堂的构建

浅议“激趣引导、探究交流、练习巩固”三步式历史课堂的构建 摘要 在新课程下怎样提高课堂教学效率，增强教学的有效性，成为课堂教学成败的关键。“激趣引导、探究交流、练习巩固”三步式历史课堂教学模式，

16 第页共页 浅议“激趣引导、探究交流、练习巩固”三步式历史课堂的 构建 摘要在新课程下怎样提高课堂教学效率，增强教学的有效性， 成为课堂教学成败的关键。“激趣引导、探究交流、练习巩固”三步 式历史课堂教学模式，实践证明效果不错。新颖别致的导入新课，能 充分激发学生学习兴趣，老师要精心设计自主探究学习内容；在教师 引导下开展自主探究和合作探究，在探究基础上进行成果交流；最后 通过精要练习巩固本课知识点。 关键词激趣；探究式学习；课堂教学模式 作为一名山区中学历史教师我常常为如何提高课堂教学效率而 发愁，有时觉得自己课上的很累，而学生在课堂上还是无精打采，所 以我想我的教学方式方法一定是出了问题。在新课程下怎样提高课堂 教学效率，增强教学的有效性，成为课堂教学成败的关键。《普通高 中历史课程标准（实验）》中明确指出，掌握历史知识不是历史课程 学习的唯一和最终的目标，而是全面提高人文素养的基础和载体，研 究证明探究性学习为学生全面提高学生素质提供了有效的途径。通过 几年的教学实践，本人逐渐总结探索出“激趣引导、探究交流、练习 巩固”三步式历史课堂教学模式，实践证明效果不错，在此简要介绍