2019-2020年高二历史《古代手工业的进步》教学设计之一

2019-2020年高二历史《古代手工业的进步》教学设计之一教学目标：知识与能力了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况。了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。过程与方法通过大量

2019-2020年高二历史《古代手工业的进步》教学设计之一 教学目标： 一、 知识与能力 （1） 了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况。 （2） 了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信 心。 二、 过程与方法 （1） 通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术 品并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。 （2） 运用历史材料引导学生归纳古代手工业的基本特征。 三、 情感态度与价值观 通过本课教学，使学生充分感受到我国古代人民的聪明与才智， 认识到古代许多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领 先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。 教学重点与难点： （1） 我国古代冶金业、制造业和丝织业领域重要的生产技术。 （2） “”“” 民间手工业的发展，丝绸之路，瓷器大国 （3） 古代中国手工业发展的特征。 1 课时 课时安排： 多媒体课件以及相应教学资料。 教具准备： 教学设计： （导入）：以图片导入，创设情境，模拟拍卖会，请同学们给两幅 图片中的青花瓷器出价，激发学生的民族自豪感，从而导入新课。 讲授新课： 首先释题 1 、什么是手工业？（是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模 工业生产。） 2 、手工业的产生：手工业开始从属于农业，原始社会晚期，随着 第二次社会大分工，手工业脱离了农业，形成了独立的生产部门。 3 、手工业的形式：官营手工业民间手工业 “” 过渡：中国古代手工业历史悠久，素称发达，在相当长的时期内 官营手工业占主导地位，下面我们就来了解古代中国官营手工业的