浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养

浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养摘要：英语，做为高中阶段的一门重要的基础性课程，在教学的过程中，教师只有注重培养学生自主学习的能力，并指导他们掌握有效的学习策略，才能有效地提高学生的学习效率，

毕业论文范文模板 浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养 摘要： 英语，做为高中阶段的一门重要的基础性课程，在教学的过程中，教师只有注重 培养学生自主学习的能力，并指导他们掌握有效的学习策略，才能有效地提高学生的学习效 率，为他们今后的学习和自主发展打下坚实的基础，从而也才能有效地提高授课的质量，培 养出具备较强语言应用能力的新型英语人才。为此，本文就高中英语教学中如何培养学生自 主学习的能力做以深入的探讨和研究。 关键词 ：高中英语教学；学生自主学习；能力培养 对于广大学生来说，高中是他们人生中最重要的转折期，他们面临着高考和步入大学的 学习。因此，在日常的英语教学中，传统的教师授课总是以应付高考为中心，对于非考点的 英语知识，比如，口语和听力的练习等，教师在课堂中一概不提，课堂往往过于注重语法和 词汇知识的讲解，这就导致高中生们在平时的英语学习中也只注重语法的学习和词汇的记忆， 并时而久之便失去了对学习英语口语与听力的兴趣，也错过练习口语和听力的最佳黄金时段。 由此可见，挖掘高中阶段英语教学存在的问题，帮助学生们转变以往传统的学习观念，并培 养他们自主学习的能力，提高他们综合的语言运用能力有着很重要的实际意义。 1. 更新教学观念，培养学生自主学习的能力 培养学生自主学习的能力，首先教师需要更新以往的教学观念，课堂上不应该再以知 “ 识为本，而是建立以学生的发展为本的教学理念。而在实际的教学过程中，教师应该 ”“” 尊重学生个体间的差异、他们的情感需求以及未来自身发展的愿望，还应该及时地肯定和相 信学生们都具有一定自主学习的能力。另外，教师还应该转变过去角色的观念，课堂上教师 不再占主体地位，也不再是唯我独尊的权威，而只是课堂知识的组织者和倡导者，是学生们 学习的监控者和帮助者。而学生才是课堂的主体，是知识的接受者、探索者和问题的提出者。 基于此，教师则应该放下自己师道尊严的架子，力求与学生平等相处及教学相长，还应该时 刻关注学生间的个体差异，并根据学生的不同实际情况和学习需求，给予他们不同层次的学 习策略指导，从而为学生学会自主学习创造良好的前提条件。另外，在英语教学中，教师还 应该积极为学生们创造一个和谐、民主、宽松的课堂氛围，本着以教为学的服务观念， “” 以此充分发挥学生自身学习的积极性和主体作用。除此以外，教师需要认识到自己在课堂上 的作用并不只是知识的传授者，还应该去指导学生如何去品读课文材料，并激发学生们的开 放性思维，鼓励他们在独立思考的问题上，结合探究合作的方式，充分发表自己的见解和交 流思想，切实实现自主式学习的教育模式。 2. 有效的课堂教学，培养学生自主学习的能力 激发学生的学习兴趣，培养自主学习意识 著名的思想家爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。教师在教学的过程中，应该根据 “” 课文内容的不同需求和类型，设置一些与学生的日常生活经验或认知水平相贴近的任务，或 者，充分利用多元化的教学手段，如：图片、实物、录音机、投影仪、录像、网络设备等， 为学生们营造出一种与现实生活相贴近的生动的英语情景，或者，教师还可以通过更多的方 式为学生们创造一定的学习条件，让学生们可以在学习中不断探索自己感兴趣的学习问题， 并自主寻求解决这些问题的方式，通过对这些问题的解决，学生不仅可以亲身体会到学习的 乐趣，把自己当做学习的主人，另外，通过这些问题的解决，能增强学生的自信心和成就感， 从而有力于调动他们学习的积极性，让他们自己主动地参与到英语学习的全过程中。而且， 当学生对英语产生了浓厚的兴趣后，便会对英语课有很强烈的期待，课堂上，他们便会全身 心地投入到学习中去，也会避免受到外界的干扰，变得思维敏捷。从而怀着轻松愉悦的心情 积极主动地参与到英语学习活动中去。 ．开展合作式教学活动，激发学生的创造思维 22