人教部编版数学12第二单元比例教案

人教部编版数学《12第二单元：比例》教案12-02-01比例的意义和基本性质（分栏式）教学内容：教科书第9—10页比例的意义和基本性质．练习四的第1—3题。 教学重点：比例的基本性质教学目标：理解

12 人教部编版数学《第二单元：比例》教案 12-02-01比例的意义和基本性质（分栏式） 教科书第9—10页比例的意义和基本性质．练习四的第1—3题。 比例的基本性质 教学内容：教学重点： 理解比例的意义和基本性质。 比例的基本性质 教学目标：教学难点： 教学过程： 教学环节 设计说明 教师活动 学生学习 学习探索 一、教学比例的意义 1．复习 (1)教师：请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识．谁能说说什么叫做比?并举例 指名中等生回答 说明什么是比的前项、后项和比值。教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分 的名称。 (2)教师：我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗?教师板书出 指名口答 下面几组比， 让学生求出它们的比值。 12：16 ：1 4.5 ：2.7 10：6 学生求出各比的比值后，再提问“请同学们观察一下，哪两个比的比值相等?”(4．5： 2．7的比值和10：6的比值相等。) 因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。(板 书：4．5：2．7＝10：6)像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢? 这就是这节课我们要学习的内容。 (板书课题：比例的意义 出示目标：1.理解 2.判断) 2．教学比例的意义。 (1)出示例1：“一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。”。 这道题涉及到时间和路程两个量的关系，我们用表格把它们表示出来。表格的第一栏表 指名学生读题 示时间，单位“时”，第二栏表示路程，单位“千米”。这辆汽车第一次2小时行驶多 少千米?第二次5小时行驶多少千米?(边问边填写表格。) “你能根据这个表，分别写出第一、二次所行驶的路程和时间的比吗?”教师根据学生 全体回答 的回答。板书：第一次所行驶的路程和时间的比是80：2 第二次所行驶的路程和时间的比是200：5 板书：80:2=40,200:5＝40。让学生观察这两个比的比值。 再提问： “你们发现了什么?”(这两个比的比值都是40。)“所以这两个比怎么样?”(这 全体回答，然后让学生算出这两个比的比值，指名学