2020-2021学年吉林省长春市八十七中学高三生物联考试题含解析

2020-2021学年吉林省长春市八十七中学高三生物联考试题含解析一、 选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1. 药物成瘾已成为严峻的社会问题

⑤有研究者推测：两种成瘾药物之间有相互影响，可能与存在于同一神经元上的吗啡受体和HU210受 学年吉林省长春市八十七中学高三生物联考试题含 2020-2021 体之间相互作用有关。若该理论成立，则甲组实验结果暗示可能吗啡受体激活的同时，在短时间内 解析 HU210受体基因的表达。 一、选择题（本题共小题，每小题分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 401.5 参考答案： 题目要求的。） (1). 突触小泡 (2). AMPA (3). NMDA (4). 钙调蛋白 (5). nNOS 1. 药物成瘾已成为严峻的社会问题，药物成瘾的治疗也成为研究热点。兴奋性递质谷氨酸能加强这种 (6). 正(7). 迅速增加突触后神经元兴奋电位（或迅速增加突出后兴奋电位与基础电 成瘾的奖赏效应，对药物依赖起了促进作用。 位的比值） (8). 抑制 (9). 吗啡和人工合成大麻素HU210联合使用时注射的先后顺序 不同 (10). 先注射吗啡+溶剂M，1小时后注射等量溶剂N；先注射HU210+溶剂N，1小时后注 射等量溶剂M (11). 促进 + 试题分析：神经纤维未受到刺激时，K外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受 + 刺激时，Na内流，其膜电位变为外负内正；静息时，神经纤维膜两侧的电位表现为内负外正；该电位 的形成与钾离子的外流钠离子的内流有关。由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突 触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是 单向的。 （1）图为谷氨酸突触示意图，据图分析：对突触进行高频刺激后，与突触前膜融合，释放的谷氨酸 （1）据图分析：对突触进行高频刺激后，突触小泡与突触前膜融合并释放谷氨酸，谷氨酸与突触后 与突触后膜上的受体结合，导致钠离子内流，使突触后神经元产生兴奋。同时，谷氨酸与突触后膜上 2+2+2+2+ 膜上的AMPA受体结合，引起钠离子内流，导致突触后神经元产生兴奋。同时，谷氨酸与突触后膜上 的受体结合，导致Mg从Ca通道移出，Ca能够通过离子通道进入突触后神经元。随着胞内Ca浓度 2+2+2+ 的NMDA受体结合，导致Mg从Ca通道移出，Ca能够通过钙调蛋白离子通道进入突触后神经元。随 升高，会激活，进而提高活性，生成大量NO，进一步扩散至突触前，促进谷氨酸的释放，进而增强药 2+ 着胞内Ca浓度升高，nNOS会激活，进而提高活性，生成大量NO，进一步扩散至突触前，促进谷氨酸 物成瘾的效应，该过程属于（正/负）反馈调节。 的释放，进而增强药物成瘾的效应，该过程的结果对前面的过程有加强作用，属于正反馈调节。 （2）为探讨吗啡和人工合成大麻素（HU210）两种成瘾药物联合使用对神经系统内谷氨酸传递效率的 （2）①分析甲组实验可知，注射吗啡数分钟后，能迅速增加突触后神经元兴奋电位；一小时后再注 影响及机制，科研人员利用某品系若干大鼠进行相关实验，结果如下图： 射HU210，突触后神经元兴奋电位的幅值在短期内仍有持续上升趋势。 ②分析乙组实验结果可知，先注射HU210后，对吗啡的抑制作用程度及持续时间起作用。 ③根据以上分析可知，该实验的结果说明吗啡和人工合成大麻素HU210联合使用时注射的先后顺序不 同对突触传递效率的影响效果明显不同。 ④为使实验结论的得出更加严谨，应该先注射吗啡+溶剂M，1小时后注射等量溶剂N；先注射HU210+ 溶剂N，1小时后注射等量溶剂M。 ⑤若两种成瘾药物之间有相互影响，可能与存在于同一神经元上的吗啡受体和HU210受体之间相互作 说明:纵坐标表示（突触后兴奋电位/基础电位）% 用有关，则甲组实验结果暗示可能吗啡受体激活的同时，在短时间内促进HU210受体基因的表达。 ①由甲组实验结果可知，注射吗啡数分钟后，能，一小时后再注射HU210，突触后神经元兴奋电位的 【点睛】解答本题的关键是掌握兴奋的产生、传导和传递过程，能够通过图像分析弄清楚突触前膜释 幅值在短期内仍有持续上升趋势。 放的谷氨酸作用于突触后膜后引起的一系列变化过程。 ②乙组实验结果表明：先注射HU210后，对吗啡的作用程度及持续时间起作用。 2. 用两个圆形南瓜做杂交实验，子一代均为扁盘状南瓜。子一代自交，子二代出现扁盘状、圆形和长 ③实验结果表明：对突触传递效率的影响效果明显不同。 形，三者比例为9∶6∶1，现对子二代中的圆形南瓜做测交，则后代中扁盘状、圆形和长形三种南瓜 ④为使实验结论的得出更加严谨，请完善上述实验方案。。