浅谈地理核心素养的实践

浅谈地理核心素养的实践 最近几年，我国针对“素养”一词的讨论非常热烈。这一术语已经成为我国众多杂志期刊中出现次数最多的词汇之一。但是对于“素养”的研究十分浅显，不同学者持有不同的见解，理解得很模

浅谈地理核心素养的实践 最近几年，我国针对“素养”一词的讨论非常热烈。这 一术语已经成为我国众多杂志期刊中出现次数最多的词汇 之一。但是对于“素养”的研究十分浅显，不同学者持有不 同的见解，理解得很模糊，是以有需要首先追溯其起源及演 变。 在我国，“素养”可以追溯到《汉书·李寻传》一书中 “马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重国”。我们 就能的出来，两者还是有非常大的不一样的。 “素养”不仅仅局限在“能力”，而是包.含“认知能力” 的各个方面，是面对和处理繁杂事物的中展现出的综.合性品 质，这种综合性品质是个体应对将来的挑.战、保持持续发展 的奠基。 我国提出地理素养这一概念的时间较晚，不同研究者对 地理素养的解释也有所不同。袁孝亭教授认为地理素养是， 在接受了长时间的地理方面的教育之后形成的一种独特的、 相对稳定的一种心理状态。 其中地理知识即学习者所需建立的知识系统，它体现在 地理学习的方方面面，维系着学生的地理思维、左右了学生