小学数学《角的初步认识》教学反思

小学数学《角的初步认识》教学反思小学数学《角的初步认识》教学反思　《角的初步认识》是二年级上册课本第23、24页的内容。这节课虽然内容简单，但由于学生年龄较小，加上生活经验不足，在教学过程中，不

小学数学《角的初步认识》教学反思 小学数学《角的初步认识》教学反思 《角的初步认识》是二年级上册课本第23、24页的内 容。这节课虽然内容简单，但由于学生年龄较小，加上生活 经验不足，在教学过程中，不容易把角的概念讲清，尤其是 “角的大小与两边无关”这一教学难点，学生更不容易理解， 所以我在备课时精心设计每一教学环节，尽可能让学生自己 动手去发现知识，感悟其中的道理，用兴趣来调动学生学习 的积极性，促使其主动地参与到数学活动之中。我的设计思 路主要是以下几个方面： 一、创设情境，初步感知角 数学知识来源于生活，又应用于生活。在课的一开始， 从学生熟悉的校园生活情景引出角，并通过观察实物抽象出 所学的角，使学生经历抽象数学知识的过程，感受到数学知 识的现实性，学会从数学的角度去观察，分析现实问题从而 激发学生探索数学的兴趣。 二、引导探究，形成表象