古诗词教学的四大步骤[修改版]

第一篇：古诗词教学的四大步骤古诗词教学的四大步骤 古诗词教学中，如果掌握了科学合理的方法，就会使得教学非常轻松，那么如何进行古诗词教学呢，我们认为古诗词教学需要掌握四个步骤。中华文明源远流长，是我们民

第一篇：古诗词教学的四大步骤 古诗词教学的四大步骤 古诗词教学中，如果掌握了科学合理的方法，就会使得教学非常轻松，那么如何进行古诗词教学呢， 我们认为古诗词教学需要掌握四个步骤。中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗文是中华民 族的文化瑰宝，如能在小学阶段学习积累更多的古诗文，则不仅能启迪人的心智，而且能享有一辈子。语 文教学中，尤其是古诗教学，传统的教师一般多停留在字面讲读上，没有达到课堂教学的最优化。实施素 质教育，优化课堂教学是主渠道。而要实现课堂教学最优化，提高教学质量，就必须注重老师的教法改革， “——————” 探索一套有利推进素质教育，强化素质教育的教学模式。我尝试用激兴趣读诗文明诗意赏意境 四步古诗教学模式进行教学，打破传统的古诗教学模式，提高了古诗教学质量。 1 ．激兴趣 兴趣是探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。教育心理学认为，兴趣是学习的催化剂，是学生从 事学习活动的内在动力，它能促使学生积极探索，努力攀登，向着自己认定的目标奋进。前苏联教育家乌 “” 申斯基提出：没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。对于远离学生生活的古诗教 学，教师若能创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使课堂教学有趣、有序地进行，将对学生学习 古诗产生不可估量的作用。 “”“ 比如：在教《望庐山瀑布》时，就可采用激兴点拨法。新课一开始用一个谜语悬崖挂块大白布， ” 千手万脚捉不住，远听千军万马吼，远看银泉飞下谷。引起学生的兴趣，使学生产生对瀑布的兴趣，再导 读回忆《瀑布》，使学生受到语言描绘的情境感染，从而进入瀑布的诗境。 另外，运用多媒体课件中精美的界面设计、古朴典雅的音乐，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托 出良好的教学气氛，也是很好的激趣方式，更是传统教学无法做到的。 2 ．读诗文 “” 读书百遍，其义自见，古诗文的教学也同此理。让学生反复吟诵，自己发现问题、提出问题并解决 问题，把教师的不厌其烦讲解变成学生相互间的讨论、启迪和学习，力求做到： ① 吟诵与自查自悟相结合，引发感悟。自查自悟是学生在吟诵的过程中，自行查阅资料，理解、感悟古 诗文的内容，以及作者的思想感情及蕴含的哲理等。学生可以在校内查，也可以在校外查，可以问老师、 同学，也可以问家长、邻居。这样，学生在自查的过程中必然会产生出一些个性化的感悟，受到古诗文的 情意熏陶。