语文阅读教学中主问题的设计

语文阅读教学中主问题的设计内容摘要：在语文阅读教学中，从不同的角度设计化解文章重点和难点，能够激活学生兴趣和思考或者能够“牵一发而动全身”的重要的提问或问题主问题，提高课堂教学的有效性。关键词：阅读教

语文阅读教学中主问题的设计 内容摘要：在语文阅读教学中，从不同的角度设计化解文章重点和难点，能 “” 够激活学生兴趣和思考或者能够牵一发而动全身的重要的提问或问题主问题， 提高课堂教学的有效性。 关键词：阅读教学主问题 — 语文阅读教学是培养学生阅读能力的一个关键，也是提高学生语文素质的 个关键。它是集对学生进行语文知识的积累运用、语言的表达、思维分析和创新 思维、写作、综合运用语文知识解决各种实际问题等教学指导于一体的重要教学 过程。在那种传统课堂教学中，教师的有些提问是较琐碎的、肤浅的，学生活动 “”“” 时间也很短暂，学生的应答大都不外乎是或不是，不仅如此，由于所设计的 问题过于零碎，不便于学生把握阅读要领，不能对文章提纲挈领，从而影响了学 “” 生的语文素养的提高。这种多问题式的设计方法，使学生的思维缺乏连贯性， 而且是在教师的提问之下被动学习，学生的学习积极性受到极大的抑制，最终还 是不利于提高学生的语文阅读能力，不利于提高学生的语文综合能力。在阅读教 学的实践中本人一边学习其他教师的经验，在摸索中前行，探究阅读教学中设计 “” 主问题来提高课堂教学的有效性的一些做法。 湖北荆州市教科院中学语文教研员，全国著名特级教师余映潮老师首先提出 “”“”“ 了主问题式的语文阅读教学的问题设计新理念。什么是主问题呢？所谓主 ” 问题，是相对于课堂上随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问而言的。它指 的是课文研读教学中能化解文章重点和难点，能够激活学生兴趣和思考或者能够 “”“” 牵一发而动全身的重要的提问或问题。如此看来，对主问题的设计，就是对 课堂提问的设计，即在阅读教学中，用尽可能少的关键性的提问或问题引发学生 对课文内容更集中更深入的阅读思考和讨论的设计。 __ 主问题的设计可从整体感知课文、理解意图入手；可从分析课文思路、借 鉴结构技巧入手；可从欣赏课文语言、评味词句妙处入手；或者体会人物的性格 特点，文章主旨或反映的社会现状，也可从探究、创新的角度入手等，多元地理 解课文的思想内容、积极开拓学生的思维空间。 1 、可以从整体感知课文，把握思路的角度设计主问题。 __ 任何一篇文章．都有的一种写作思路，并在文章的结构脉络中得以体现。 从文章的结构脉络入手设计主问题．有助于学生整体感知课文的内容，把握文章 的结构特点和写作思路，提高整体感知文章内容的能力。 “” 在教《黄鹂》一文时，根据学生各自阅读的所得，我设计了样的黄鹂 这一主问题概括，学生的答案丰富多彩：带着尖利的富有召唤性和启发性的啼叫 的黄鹂，迅若流星的黄鹂，一闪而过的黄鹂，金黄的黄鹂，美丽的黄鹂，互相追 逐、互相逗闹的黄鹂，如惊弓之鸟的黄鹂，一去不返的黄鹂，叫声清脆的黄鹂， 羽毛焦黄的黄鹂，凄惨的黄鹂，展现全部美丽的黄鹂等等。课文中黄鹂的全部特 点和形象同学们都读到了也概括了，黄鹂在不同的环境下命运的变化也体现出来 了，一个简单的概括题已经达到了整体感知课文和文章思路的目的。同样的方法 “” 在教《雅舍》一文时，也可以用样的雅舍，这一个主问题，把雅舍雅致 __ 和简陋的特点都罗列了出来，在对比中对文章的内容和思路已经有了清晰的。 “”“” 主问题是从课文中提炼出来而又能让学生深入课文中去的大问题，在课堂教 学中，它能够让学生探求的眼光进入课文的每一个角落，从而达到引导学生细细 思考、深刻探究的目的。