新课程理念下教学行为与学习方式的转变
新课程理念下教学行为与学习方式的转变（学习感悟）我有幸在远程新课程培训中听取了教育专家讲座，有关学习方式的转变的讲座，刘老师生动幽默的语言给大家以深刻的启发。现将刘老师讲座的精髓结合自己的感受做如下整
新课程理念下教学行为与学习方式的转变（学习感悟） 我有幸在远程新课程培训中听取了教育专家讲座，有关学习方式 的转变的讲座，刘老师生动幽默的语言给大家以深刻的启发。现将刘 老师讲座的精髓结合自己的感受做如下整理： 学习方式的转变，在整个新一轮课程改革中处于核心地位，是真正 意义上的课程改革的显著标志。那么，通过几天的学习思考，教学行 为与学生的学习现状到底怎么样呢？转变后的教学方式和学习方式主 要又有哪些呢？ 现状一：教学缺乏生气，缺乏趣味性，与生活的密切结合不够， 视学习为讨厌，不得已和痛苦的大有人在。 对策一：教师必须认真反省自己，要努力学习并全面把握课改理论， 进一步改善教学方式，调动学生学习积极性。 现状二：要求学生认真听讲，做好作业，听老师的话，多学知识。 学生对教师盲从者多。 对策二：教师不能再做学生行为的支配者、主宰者。而应该多为学 生将来的可持续发展着想，应授之以渔，使学生学会自己学习。 现状三：习惯于一讲到底、包办代替的应试教育讲练方式，惟恐学 生听不懂，总认为讲得越细越好。 对策三：教师不能把学生当成接受知识的容器，还学生自主学习的 空间，努力提供合作学习的机会，使他们能够适应将来人类社会大协 作的需要。 现状四：虽然许多学生已形成被动的学习定势，但仍有不少学生已
