平行四边形判定教案

09数本9班 黎绮 2009224919平行四边形判定（一）的教案教学目的：知识目标:（1）、经历并了解平行四边形的判别方法探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法。（2）、探索并了解平行四边

09数本9班 黎绮 2009224919 平行四边形判定（一）的教案 教学目的： 1、 知识目标: （1）、经历并了解平行四边形的判别方法探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法。 （2）、探索并了解平行四边形的判别方法。能根据判别方法进行有关的应用。 2、能力目标: 经历观察、归纳等教学活动过程，培养学生的合作精神和有条理的思考和探究的能力。 3、 情感目标： 通过生动有趣的数学活动，让学生主动探索、敢于表达、乐于合作交流，进一步体验 数学在生活中的应用，体验因学习而带来的快乐。 教学重点 ： 平行四边形的判定方法 教学难点： 灵活运用判定定理证明平行四边形 教具 ：多媒体课件 教学过程: 一、创设情境，回顾旧知 问题一：有一天,李老师的儿子从幼儿园放学来到办公室,看到郑老师办公桌上一块平行四边 形纸片,于是就拿起笔来画画,画了一会儿,对自已的作品不满 意撕去了一些,巧的是刚好从A、C两个顶点撕开。你只有两把 没刻度的直尺，你能帮它补好吗？ 问题二：想一想平行四边形具有什么性质？ 二、设疑导思，激活主体 问题三：学习了平行四边形后，小明回家用细木棒钉制了一个。第二天，小明拿着自己动手 做的平行四边形向同学们展示。 小辉却问：你凭什么确定这四边形就是平行四 边形呢？ 大家都困惑了…… 将学生分成5组分别证明命题，教师个别辅导，学生先做后相互交流，然后利用实物投影请 学生展示证题过程。 结论：平行四边形的判定方法，我们仍然从边、角、对角线三方面考虑： (1)根据定义：两组对边分别平行的四边形叫 做平行四边形. 1