幼儿同伴冲突中教师介入行为研究——以南京市某幼儿园中班为例的任务书

幼儿同伴冲突中教师介入行为研究——以南京市某幼儿园中班为例的任务书任务书一、课题背景随着中国经济的不断发展和社会文化的进步，幼儿教育也得到了很大的发展，而幼儿园教育是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿教

—— 幼儿同伴冲突中教师介入行为研究以南京市某幼 儿园中班为例的任务书 任务书 一、课题背景 随着中国经济的不断发展和社会文化的进步，幼儿教育也得到了很 大的发展，而幼儿园教育是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿教育质 量的基础保障。在幼儿园中，幼儿同伴冲突是一个不能避免的现象，这 是由于幼儿阶段的社交能力、情感管理技能等方面水平相对较低所致。 适当地在幼儿同伴之间引导冲突的解决，是幼儿教育质量的重要组成部 分，也是幼儿园教师的重要职责。 二、研究目的和意义 本研究旨在探讨幼儿同伴冲突中教师的介入行为，并对其效果进行 评估，以提高幼儿园教育质量以及培养幼儿的良好行为习惯和健康成 长。 三、研究内容 1.幼儿同伴冲突的原因研究。 2.幼儿园教师在幼儿同伴冲突中的介入行为研究。 3.研究幼儿冲突解决后对其行为的影响。 4.提出解决幼儿同伴冲突的教育干预策略。 四、研究方法 采用问卷调查法、观察法和访谈法等多种研究方法，结合研究对象 的实际情况进行综合分析。 五、研究进度安排