在品味情感中成长教学设计资料

《在品味情感中成长》教学设计教学目标：知识目标： 了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中如何创造、传递美好的情感。能力目标：学会并运用获得美好情感的方式和方法，能够积极面对并转化负

《在品味情感中成长》教学设计 教学目标： 知识目标：了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中如何创造、 传递美好的情感。 能力目标：学会并运用获得美好情感的方式和方法，能够积极面对并转化负面的情感，能够 用自己的热情和行动去为他人、社会、国家传递美好的情感。 情感态度与价值观：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。 引导学生积极去创造美好的情感，让我们的世界变得更加美好。 教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中如何传递美好的情感。 教学难点：负面情感体验对我们的影响。如何转化负面情感。 教学过程：一、情境导入 播放视频《世界上最好吃的饭》 教师问：这段视频看完后，你有何感触？ 学生回答，教师总结：这顿饭凝聚着，包含着浓浓的母爱，这是人世间美好的情感。每一个 父母都会倾尽所有，把爱留给我们，让我们感受到亲情的美好，母爱的伟大与无私。 二、新课讲授 （一）、感悟美好的情感 教师：听音乐，回忆你的情感故事，并思考这些情感对你的成长有什么样的作用？ 1 学生分享，教师小结：、在生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感，不断促进我们的健康成长。 2 、这些情感表达着我们的愿望，促进了我们的精神发展。 （二）、寻找美好的情感 情境一： 东东喜欢看侦探小说，尤其对《福尔摩斯探案集》爱不释手，常常一看就是一整夜。这学期 他订阅了《故事会》对每期杂志最后连载的悬疑侦探推理小说总反复阅读，并根据故事情节 “”“” 寻找蛛丝马迹，准确破案。他觉得自己在读侦探小说的过程中获得了幸福和快乐。 1 教师：（）东东同学获得什么样的情感？你觉得他的做法有什么不当之处？ 2 （）故事中的主人公是通过什么方式获得美好的情感体验的？ 学生回答，教师小结：情由心生，不能强迫。通过阅读有益于身心健康发展的书籍，从而获 得美好的情感体验，不断促进我们的健康成长和身心发展。 教师：分享你阅读书籍获得美好情感体验的经历。 24 情境二：宿城第一初级中学七年级班寒假的社会实践活动，学生的分享与收获。 事后很多的学生都纷纷表示参加这次社会实践活动，让自己的寒假过得非常充实，能够给别 人带来快乐，就是自己最大的快乐。在活动中，有些学生感受到了清洁工的辛苦、感受到了 志愿者的责任与担当、感受到了我们每个人都要有爱心，尽己所能的去奉献社会。 教师：问题：以上情境中的人物，是通过什么方式获得美好的情感体验的？ 学生回答，教师小结：通过与人交往和参加有意义的社会活动，从而获得美好的情感体验， 不断丰富我们的社会阅历，促进我们的健康成长。