小学数学百分数应用题的分类

百分数应用题的分类由以下两个要点来分析题目：1、分数乘法的意义：求一个数的百分之几是多少？（用乘法）2、单位“1”x 对应分率 = 对应数量3、单位“1”分为标准量和整体量根据北师大版五、六年级的教材

百分数应用题的分类 由以下两个要点来分析题目： 1 、分数乘法的意义：求一个数的百分之几是多少？（用乘法） 2“1”x = 、单位对应分率对应数量 3“1” 、单位分为标准量和整体量 根据北师大版五、六年级的教材目标和内容，再分析我校生源情况，我把百分数应用题分为 以下六种主要类型： 一、 求一个数的百分之几是多少？ 1、 6040 % 的是多少？ : 提示 A.:60(“1”)10040 有必要强调分数乘法的意义把即单位，平均分成份，取其中的份。 2、 140 65 %, 五（）班有人，男生占全班的男生有多少人？ 3、 12580 % 五（）班男生有人，女生是男生的，女生多少人？ 4、 6060%, 一条公路千米，已经修了还剩下多少千米？ 提示： A. ““1”x =“ 强调单位对应分率对应数量： x60% =x 40% = 公路全长已经修的部分，公路全长剩下的部分 二、 已知一个数的百分之几是多少，求这个数。 130%30 、（）的是。 212040 % 、五（）班男生有人，男生是全班的，全班有多少人？ 311680 % 、五（）班男生有人，男生是女生的，女生有多少人？ 460 %20 、一条公路，已经修了，还剩下千米，这条公路有多长？ 5160 %10 、五（）班男生占全班的，男生比女生多了人，全班有多少人？ 三、 求比一个数多（或少）百分之几是多少？ 1、 12010 % 五（）班男生有人，女生比男生多了，女生有多少人？ : 提示 A.“10 %”“10%” 补充完整：如女生比男生多了，完整的句子是男生比女生多了女生的。 B.“”“”“ +10% =” 比相当于等于，转化成数学语言女生女生的男生 2、 22010 % 五（）班男生有人，女生比男生少了，女生有多少人？ 四、 已知比一个数多（或少）百分之几是多少，求这个数。 1、 12210 % 五（）班男生有人，男生比女生多，女生有多少人？ : 提示 A. 补充完整（如三），转化成数学语言。 B. “1”“1”xx““1”x =” 单位不知道，把单位设为，用代人单位对应分率对应数量或 =“1” 者对应数量÷对应分率单位 2、 12710 % 五（）班男生有人，男生比女生少，女生有多少人？ 五、 求一个数是另一个数的百分之几？ 提示： A. 100“1” 把另一个数分成份，即是单位。 B. “1” 单位可能是标准量或整体量，在出油率、正确率、成活率、出勤率、含盐率等题目 “1” 中，单位是总数，即整体量。 1、 15020 五（）班有人，男生有人，男生占全班的百分之几？ 2、 2030 男生有人，女生有人，男生是女生的百分之几？