为幼儿美术教育诊断

为幼儿美术教育诊断 为幼儿美术教育诊断 CT所见： 近年来，幼儿美术教育方兴未艾，各类幼儿美术训练班门庭假设市，绘画技法教材成了畅销书，美术教师比 赶场的歌星还忙。幼儿美术教育受重视自然是好事，但是，

为幼儿美术教育诊断 为幼儿美术教育诊断 CT所见： 近年来，幼儿美术教育方兴未艾，各类幼儿美术训练班门庭假设 市，绘画技法教材成了畅销书，美术教师比 赶场的歌星还忙。幼儿 美术教育受重视自然是好事，但是，我们也焦虑地看到，在这股 “热”的背后，隐藏着 令人担忧的问题。据笔者对200名3至7岁 学画儿童的调查， 真正得到比拟全面开发的儿童仅占整个被调查人 数的7％， 其余的都不同程度地存在这样那样的问题。其中， 能 较好地掌握某一种绘画语言的占3％；思维比拟 活泼，但无法用绘 画语言表达出来的占35％；只能照教师教的样子，机械地、呆板地 摹画的占53％；还有极少 数人既想不出来，也讲不出来，甚至连 最起码的摹画都有困难。由此可见，家长花了钱，孩子花了时间， 老师 花了力气，收获都不大，甚至有些孩子还是负收获——个性、 兴趣爱好受到压抑，这会长久地影响他们对艺术 的感受能力。 CT印象： 1.家长认识不正确。 造成“幼儿美术教育热”这个现象的根本原因，不是孩子有这方面 的要求，也不是教师热衷此道，而是家 长一厢情愿。有些家长发现 孩子爱涂涂画画，便认定他有美术天赋，于是不惜花费金钱和精力 送孩子上训练班 ，期望他有朝一日在美术方面出人头地，或至少有 一技之长。也有些家长看见别人家的孩子在上这个班、那个 班的， 心想自己的孩子不能了，可学什么好呢？学美术最经济实用，就替 孩子报了名。家长的心态远不止 以上两种，但都有个共同特点：把 绘画技能的学习看得高于一切，以为孩子学习美术就是为了掌握绘