北京市东城区初三语文第一学期形成性目标检测卷二

北京市东城区初三语文第一学期形成性目标检测卷二 　　一、阅读（一）　　①在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体

北京市东城区初三语文第一学期形成性目标检测卷二 一、阅读 （一） ①在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这 样说：一个教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。 用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察， 就是我们现在所谓的实验。 ②但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的 目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物 致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家 的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ③大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态 度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子 里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头 痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 ④王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认 为天下有变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给 一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。这种观点，经验 告诉我们，是不能适用于现在的世界的。 1．在中国传统文化中，“格物”和“致知”指 _______________________________，从现代学术的角度来说就是 _____________________________________________。（2分） 2．第③段采用了哪种论证方法?它证明了什么观点?（3分） 3．最后一段说“王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的”，用自己 的话说说“王阳明的观点”是什么?（2分）