教师个人述职报告示例

教师个人述职报告例如 　　我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索

教师个人述职报告例如 我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探索的几 年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆 创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐 摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极 性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的 一些措施和方法： 古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要 性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种 “南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来 说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢 “读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体 操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗 读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其 它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后 把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有 这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大 多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。 事实证明，这种“读”的效果是不错的。 提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果 教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。 为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准 备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生答复下列 问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来答复。 由于问题设计得比拟合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学