高建平高二物理论文[修改版]

第一篇：高建平高二物理论文新课程改革下的高中物理教学反思 新课程改革下的教学要求教师从传递知识型走向探索型、研究型、反思型，这就要求新时期的教师不仅专业知识要丰富，而且还善于对教学问题进行探索研究和反

第一篇：高建平高二物理论文 新课程改革下的高中物理教学反思 新课程改革下的教学要求教师从传递知识型走向探索型、研究型、反思型，这就要求新时期的教师不 : 仅专业知识要丰富，而且还善于对教学问题进行探索研究和反思。下面就物理教学反思作初步探讨 一、什么是教学反思？ 教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为 和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。而高中物理教学反思就是一种以追求物理教学实 践合理性为目的，在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行批判的、有 意识的分析与再认证的过程。 二、物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助？ 一方面，有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究物理教学。 “” 教学反思中的反思，从本质上来说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行 检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学 行为，深入地开展教学研究活动。 另一方面，有助于我们在新课程改革下实践教学智慧。 教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程，而是教师实践智慧的体现过程。如在教 学中可以充分利用演示实验，学生随堂实验和分组实验，小实验和小制作，课本的封面、插图和漫画、想 想议议、阅读材料、科学家的故事、教学挂图和模型带趣味性的物理问题去吸引学生，培养学生的学习兴 趣，让学生在充满乐趣中掌握知识。教师在组织课堂教学时首先要营造生动活泼的教学气氛，使学生形成 探求创新的心理愿望和性格特征。教师在备课时首先要考虑为学生创设探索情境通过创设与教材内容有关 的情境，要精心设计物理概念和规律的形成过程和应用过程，等等。 三、新课改下物理教学反思可从以下两方面进行。１、转变物理教学理念 教学理念是教学行为的理论支点。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整 合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民 主、平等特色。即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高 他们独立思考、创新思维的能力。从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。 2 、以课堂为中心进行教学反思时采取以下两种方式 (1) 听课 听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、 不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课