高一语文《最后的常春藤叶》教学设计

高一语文《最后的常春藤叶》教学设计 　　1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利似的结尾的妙处。 　　2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”

高一语文《最后的常春藤叶》教学设计 1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体 味欧·亨利似的结尾的妙处。 2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲 自我，成全他人”的精神。 资料：欧·亨利简介 欧·亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。原名威 廉·悉尼·波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个的医生家 里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的 创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小 说完全以情节取胜，颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警 察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构 思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。 这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始 人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使 人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会 的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心 灵，因而深受读者的欢送…… 生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱 自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出 生命的代价，这样的人更能显示人性的光芒，今天，我们走进美国 作家欧·亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样 一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。 1、按小说情节的开端、开展、高潮、结局可分为四个部分。请 概括各部分的大意。