幼儿园教育-理论的错读、误用与实践的纠结、无奈(二)

幼儿园教育:理论的错读、误用与实践的纠结、无奈(二) 错读和误用幼儿教育理论，势必会导致幼儿园教育频频出现乱象。幼儿园教师被要求去编制园本课程和设计教学活动就是众多乱象中的一种。 幼儿园

幼儿园教育:理论的错读、误用与实践的纠结、无奈(二) 错读和误用幼儿教育理论，势必会导致幼儿园教育频频出现乱象。 幼儿园教师被要求去编制园本课程和设计教学活动就是众多乱象中 的一种。 幼儿园教育中的一种乱象：教师忙于编制园本课程和设计教学活 动 在我国，许多幼儿园教师都在忙于编制园本课程和设计教学活动， 这项工作用去了他们大量的时间和精力。许多园长和教师明明知道自 己难以胜任这项工作，却不得不全身心地投入，因为幼儿园是否有园 本课程已经成为不少地区评估幼儿园教育质量的一项重要指标。 所谓园本课程，顾名思义，就是以幼儿园为本位的课程，就是与 别人不一样的课程。园本课程本身所具有的含义，有可能会鼓励教师 去设计与别人不一样的教学活动，也有可能会鼓励园长去编制与别人 不一样的课程。于是，在幼儿园教育实践中，很多经由园长和教师编 制并用各种“外衣”加以包装的课程和教学活动“百花齐放”。 2008年，笔者曾写过一篇题为“幼儿园教育中一个令人担忧的 18 第页共页