高中政治教学论文 教师如何有效提高思想品德课吸引力的几点思考

教师如何有效提高思想品德课吸引力的几点思考当前，中学思想品德课教学缺乏必要的吸引力，在一定程度上是一种普遍的现象。这与目前的教育大形势有关，比如社会对思想品德课重视不够，考试制度的变革等；与这门社会科

教师如何有效提高思想品德课吸引力的几点思考 当前，中学思想品德课教学缺乏必要的吸引力，在一定程度上是一种普遍的现象。这与目前 的教育大形势有关，比如社会对思想品德课重视不够，考试制度的变革等；与这门社会科学 的抽象性有关；也与学生对思想品德课的认识不足，学习积极性不高有关；但教师的思想观 念陈旧，教育教学方式、方法落后，不能与时俱进适应新形势的发展，是造成这一现象的更 重要、最直接的原因。做为一线的思想品德课教师要想扭转这种局面，让思想品德课显示其 应有的地位，起到应起的作用，我们应从以下几个方面努力： 一、提高认识，以饱满的热情，感染学生 长期以来，政治课被简单地理解为说教课、背诵课，传统的政治教学，就是教条条、划 条条、背条条、考条条。因此人们就认为，政治课好教，什么人都可以教。自2002年春季 实施新课程以来，这种局面有所转变，但由于种种原因，由政治课衍化而来的思想品德课仍 然是“付科中的付科”，社会上普遍不重视，思想品德教师也就没有其应有的地位。但是， 我们是一个人民教师，尤其是一个思想品德课教师必须提高认识、端正态度。 我们要充分认识到我们所担负的为人师表、教书育人的神圣职责。我们也应该看到，我 们的思想品德课也有其自身的价值和优势：只有这门学科才更贴近学生的生活和学习，才能 真正让学生畅所欲言，帮他们解决学习上的困难和思想上的困惑；只有这门学科的教学才紧 跟时代的步伐，与时间赛跑，才更具有时代感；这门学科的教学是我们的党实施“依法治国” 和“以德治国”方略和重要举措，党和国家都高度重视；这也是宣传马克思主义科学理论的 主阵地……作为思想品德课教师我们要为自己作为学生高尚道德情操和美好心灵的塑造者、 马克思主义的传播者、党的路线方针的宣传者而感到无尚的光荣。 有了正确的认识，就会促使我们以饱满的热情甚至是激情投入到自己的教学中去。教师 对工作的热情、对学生的关爱本身就是一种很好的教育。我们思想品德教师必须是一个生机 勃勃、充满热情、饱含爱心的人。我们要对思想品德课教学充满热情，充满正气与自信，用 自身的热情感染学生。如果一个老师连自己的工作都不热爱，自己都不相信自己的教学工作 有意义，那么人是很难带动与打动学生的；我们要对学生的健康成长充满热情，对学生指出 学好这门功课的重要意义，并深入了解学生关注他们在成长过程中的需求，找到与课堂教学 内容的结合点，找准教育的契机，让学生真正感受到这门课程是他们成长和成才所必需的； 我们要对学生充满热情与关爱，我们的每一个学生都是有血有肉有感情的活人，我们要象对 待朋友、亲人一样来对待他们，让我们的师生之间“鱼水情深”！古人云：“感人心者，莫 乎于情”，“亲其师，信其道”，以情才能生情，以情才能明理，以情才能促行，我们的教 育才能深入人心。 因此，思想品德教师对自己的工作充满热忱与信心，对学生充满热情与爱心，这是增强 思想品德课教学吸引力的首要条件和基本前提。 二、用激活的教学内容、丰富的教学形式吸引学生 我们的思想品德课是要把课本知识和理论转化为学生的思想认识、观念和具体的行动， 这就决定了其内容的苦涩和转化过程的艰难。这就要求我们在教学的过程中多下功夫多想办 法，采用丰富多彩的、科学的、有效的教学方式方法，使我们的工作收到良好的效果。 理论是灰色的，但我们的生活之树却是绿色的。我们新课程中的思想品德教材在内容的 选择、表达的方式、项目的安排、活动的设计等方面都有了很大的改进，使其更贴近学生的 生活，使学生易于接受。但教材是死的，有时多年不变，而社会是发展的，生活是变化的， 学生也是千差万别，因此，在教学过程中，教师对教材的内容应有所取舍，还必须适时加入 新的资料来补充、来丰富、来激活教材。“理论联系实际”这一原则，对于我们思想品德课 的学习和教学都更具有现实意义――我们应该而且必须要联系实际，也只有我们的思想品德