课堂管理行为范文

课堂管理行为范文课堂管理行为一、课堂管理行为的一般原理（一）课堂管理技术课堂管理技术，是教师在课堂上用以维持学生合宜行为的措施，是教学技术中最根本、最综合的一项技术。它包括教师试图鼓励学生对课堂任务进

课堂管理行为范文 课堂管理行为一、课堂管理行为的一般原理 （一）课堂管理技术课堂管理技术，是教师在课堂上用以维持学生 合宜行为的措施，是教学技术中最根本、最综合的一项技术。它包 括教师试图鼓励学生对课堂任务进行合作和参与而采取的一系列行 为和活动的组织技术。它不仅约束、控制着学生有碍学习的不良行 为，而且引导学生从事积极的学习活动，从而增进学习的效果。 我们探讨教师的课堂管理技术，是为了建立一个协调、成功的教师 课堂行为系统。这个系统包括建立和维护课堂秩序，监视学生的行 为，保证学生认真听课和辅导学生做功课。 我国传统教学中的课堂管理偏重于纪律，尤其是重“静”。其实， 安静不一定是课堂管理的理想追求，因此，不能反对带有一点吵闹 的有目的的学习活动。 学生的成绩和情感的结果也应是课堂管理的标准之一。课堂管理标 准和学习成果两者之间存在的关系说明，更好的管理与更大的成绩 密切相关，教师在课堂上较差的管理与学生较差的情感相联系，与 学生的违纪行为相联系。 （二）教师课堂常规管理的控制方向1）教师对学生的正向估价 教师对学生的正向估价的根本认识有：①学生在课堂上是想学习 的。即使那些假装不学习的学生，也存在相当程度的学习愿望；② 大多数学生在寻找帮助。教师在课堂上要施行一定量的具体的个别 化教育，这样会使学生有求帮助的愿望得到满足；③学生希望公 平。教师的课堂不公平往往首先表现在那些成就期望较低的学生身 上，教师很少向他们微笑，很少与他们进行眼神交流。他们也很少 被提问，给他们答复以下问题的时间较长，他们的答复很少得到表