《马嵬（其二）》教学设计(河南省县级优课)语文教案

《马嵬》教学方案商丘市宁陵县高级中学逮怀卿【教学目标】.把握《马嵬》的主题和表现方法。.认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。.了解鉴赏咏史诗的步骤。。【重点、难点】.引导学生从宏妞把

《马嵬》教学方案 商丘市宁陵县高级中学逮怀卿 【教学目标】 1 .把握《马嵬》的主题和表现方法。 2 认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。 . 3 。 .了解鉴赏咏史诗的步骤。 【重点、难点】 1 引导学生从宏妞把握这两首诗的情感和表现方法。 . 2 .体会李商隐诗语言华美、情深意浓的特点。 课时 1 【课时安排】 【教学胭聚】 一、导 多媒体展示诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杨玉环图片 学生发言 后多展示有关背景材料。天宝十五年年月，安史之乱 （756）6 爆发玄宗逃往四川，至马嵬，随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨 贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变” （展示课件一生朗读） 二、明确学习目标 三、把握内容及情感 （一） .播放《马嵬》朗读录音。 （二） .自由朗读三遍，思考下列问题： 1 首瞬处了什么事？作者对唐玄宗的痴心空想持什么态度? . 2 .颔联用了什么手法？有几层意思？ 3 .诗眼是哪用了什么手法？流露了作者怎样的情感？ （三）.讨论交流、学生发言后归纳点拨。展示课件逐联点拨： 1 首联从“海外”说起，气势磅礴。传说杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就 命术士 . 寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海夕趾仙山找到了杨贵妃，还带回 了她头上的饰物。