秉行可持续发展教育提升“六一教育”质量

秉行可持续发展教育提升“六一教育”质量 一、可持续发展教育解读 儿童教育如鸿蒙初开,少壮失之毫厘,老大谬之千里。正确的育人价值观一旦升华为学校自觉的追求,就能成为一种核心竞争力和可持续发展的源泉。20

秉行可持续发展教育提升“六一教育”质量 一、可持续发展教育解读 儿童教育如鸿蒙初开,少壮失之毫厘,老大谬之千里。正确的育人价值观一旦 升华为学校自觉的追求,就能成为一种核心竞争力和可持续发展的源泉。2010年, “重视可持续发展教育”被写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》战略主题部分;2012年联合国的报告《塑造明天的教育――可持续发展教育 的过程和学习》提到:“越来越多的教育有识之士认为可持续发展教育是一种让我 们对教育与学习进行重新思考的机制,可持续发展教育可以成为教与学的创新之源, 发挥巨大的价值。不少国家的案例表明,可持续发展教育带来了教学法的演变发展, 成为教育变革与创新的催化剂。” 我们也随之逐渐意识到可持续发展教育是促进教育走向优质的重要途径,为了 学生的终身可持续发展,我们将可持续发展教育的理念融入六一小学沉淀了近五十 年的育人思路及目标之中,即真正实现教育对学生的人文关怀作用,使得小学六年的 教育在人一生的发展与抉择之中留下不可或缺的烙印。我们通过六年的教育虽无法 完全决定学生的人生走向,但我们可以让他们建立起一种独立思考又能心性豁达、 基础扎实又能自主探究、脚踏实地而又能仰望星空的时 代性格。 基于此,结合六一小学的校名,我们提出了“六一教育”,确定“六年为一生奠 基”的总体育人目标。“六年为一生奠基”中的“六”和“一”正是小学六年教育 同为学生一生接受更多后续教育奠基的关系,正是小学六年成长和学生一生可持续 成长与发展奠基的关系。我们将“六年为一生奠基”的宏观育人目标分解为了全面 发展的“六个一”育人目标和个性发展的“六个一”特色目标。 全面发展的“六个一”育人目标,即收获一生受用的习惯、修得一身文雅的气 质、拥有一个善思的头脑、练就一副健康的体魄、保持一种阳光的心态、践行一种