小学语文—C4支持学生创造性学习与表达-设计方案【2

小学语文教学培养学生创造性学习与表达创造性思维是未来创新人才最主要的思维品质，在教学实践中，我们要始终把培养学生的创造性思维能力放在首位，精心设计教学内容，开展教学活动。而作为一名小学语文教师，要如何

小学语文教学培养学生创造性学习与表达 创造性思维是未来创新人才最主要的思维品质，在教学实践中，我们要 始终把培养学生的创造性思维能力放在首位，精心设计教学内容，开展教学 活动。而作为一名小学语文教师，要如何培养学生的创造性思维呢？下面谈 谈我的做法。 语文学科对于培养学生的思维能力，特别是创造性思维能力，具有得天 独厚的优越条件。语文是一门语言学科，不但要学习文章的内容，而且还要 学文章的其他形式。语文的形式是语言文字，是表达技巧；而内容仅仅生活， 是事物，是思想，是精神，一位教育家指出：“语文学科这个特点使其他学 科无法比拟的。语文这个工具学科的学习使用，必然伴随着一定的思想，交 织着一定的情感，尤其是那些文学作品所展现出来的丰富多彩的生活画面， 动人心弦的故事情节和栩栩如生的人物形象，以及大自然的诗情画意，都是 激励学生思维的发展的诱因，都可能触发学生的思维想象，萌生创新意识。” 那么在语文教学中如何培养出学生的创造性思维能力呢？首先，教师应该转 变观念，力争使自己成为一个具有创新精神的人。教师是实施创新教育的关 键，教师要培养学生的创造性思维能力，自己首先应该有创新意识。创新意 识是创新的内在动力，是创新的开始并始终影响整个创新活动，它是在创新 活动中产生、发展、检验和论证，由实践到意识，又由意识到实践，一直贯 穿于创新活动的全过程。教师要树立“处处是创造之地，天天是创造之时， 人人是创造之人”（陶行知语）的意识，要敢想敢做，要有能为人先的胆识 和勇气，能发现并能发展自己的创新能力，敢于标新立异，随机应变的进行 创造性教育，对于约定俗成的教学方式要怀有强烈的思维批判性，这是时代