一年级下册语文第二单元教学反思

一年级下册语文第二单元教学反思 一年级下册语文第二单元教学反思1　　到昨天，和孩子们一起读完了第二单元的内容，合上书本一直萦绕在我心头的就一个字“爱”。　　长期以来，人们总认为“爱”是个沉甸甸的字眼，

一年级下册语文第二单元教学反思 一年级下册语文第二单元教学反思1 到昨天，和孩子们一起读完了第二单元的内容，合上书本一直萦绕 在我心头的就一个字“爱”。 长期以来，人们总认为“爱”是个沉甸甸的字眼，可是在本组__中， 关于爱的话题是在一组轻松愉悦的小故事和小诗歌中缓缓润泽的。《识 字2》是借鉴传统的“三字经”的语言形式将爱的教育编成了新“三字 经”，孩子们读起来朗朗上口；《看电视》中球迷爸爸放弃球赛，把电 视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；《胖 乎乎的小手》不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；《棉 鞋里的阳光》中贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼 小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；《月亮的心愿》 中为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了……我 这教者读这组课文能让亲情和爱在心中流淌，可怎样让“爱”在学生身 上繁衍这是我本组教学重点研究的课题。反思本单元的导学方法和学生 的反馈结果，我觉得在高效课堂探究的思想指导下，“爱”得到了繁衍 。 反思一： 学生会的不教。由于我班上学期的经典诵读积累了《三字经》，已 经知道三字经的文本形式和朗读形式，所以在教学《识字2》时，孩子