英语教学管理论文汇总十篇

英语教学管理论文汇总十篇序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇英语教学管理论文范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。篇（1）语言是一种约定俗成的

英语教学管理论文汇总十篇 序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇英语教学管 理论文范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。 1 篇（） ,, 语言是一种约定俗成的社会现象而不是人们根据科学规律创造出来的。因此语句 ,, 和语义之间没有一种必然的一一对应关系往往不同的语句可以表达相同的思想而同一语 句却可以表达不同的意义。大部分语言工  一、英语教学中的歧义现象 1.(PhoneticAmbiguity) 语音歧义 , 语音歧义是在口语中由于同音异形异义词、同形同音异义词以及由于连读、弱 ,Ididn''''tmakea 读、不同的重音位置等使听话人可能产生多种理解而造成的歧义。例如 seillastweek,sailsaleseil,, ［］英语中的和的发音均为［］是一对同音异形异义词于是此 :“”“”, 句可理解为上周我没制作船帆或上周我没卖出去货物。英语中有许多这样的词如 break()brake(),fair()fare(),right()write(),die() 破坏、刹车公平的、费用正确的、写死亡、 dye(),cell()sell()fan(/),long(/),kind(/ 染色细胞、卖等。而扇子爱好者长的渴望善良的种 ),mean(/), 类卑鄙的意味等属于同形同音异义词它们在句子中极易造成理解上的歧义。 ,, 在说话过程中连音造成相连的词或词组之间的音位切分的变化也会产生歧义。如 Mybrotherhadagreidei,greidei“gradeA”, ［］此句中的［］既可以理解为也可以理解为 “grayday”,, 。以上这两种歧义只在口语中存在变成文字形式后歧义便可消失。 ,Whydon''''tyouhavelunchwithus 此外重读和弱读也会在语音层次上产生歧义。如