2024年三年级语文下册 剪枝的学问1教学反思 苏教版

2024年三年级语文下册 剪枝的学问1教学反思 苏教版 《剪枝的学问》是一篇记叙文，记叙了“我”在桃园看王大伯剪枝并了解到剪枝的原因，给了我们这样的启示：“减少”是为了“增加”，减去又粗又壮的

2024年三年级语文下册 剪枝的学问1教学反思 苏教版 《剪枝的学问》是一篇记叙文，记叙了“我”在桃园看王大伯剪枝并了解到剪枝的原因，给了 我们这样的启示：“减少”是为了“增加”，减去又粗又壮的枝条是为了剩下的枝条能更好的吸收 营养，更好的生长；也告诉了我们：生活处处有学问，我们要做有心人。 这篇课文以事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇—一脸疑惑—将信将疑—又惊又喜”的心理 变化为线索，以轻松活泼的笔调娓娓道来。最后，“我”的感悟写得含蓄蕴藉，虽未一语道破，但 读者心中自明。在教学过程中，我在揭示课题后，就引导学生紧扣课文中“我”的心理变化来进行 探究性学习。第二、三自然段是课文的重点，通过边读边想，主要让学生明白：王大伯为什么要剪 枝？重点理解王大伯的话，同时还要从王大伯的剪枝动作中体会他确实是种桃能手。这一部分学完 之后，让学生分角色朗读，再次体会种桃能手王大伯话中所蕴涵的道理。第四自然段不是重点，也 非难点，但写得很美，于是我就让学生用多读练背。学习第五自然段，我先让学生通过默读、朗读 等形式体会桃子丰收的景象。最后一句话与王大伯剪枝时说的话遥相呼应，进一步印证了王大伯所 说的话有道理。从而让学生感悟到：剪枝里的学问可真大呀！在课文教学之后，告诉学生：我们要 随时留心周围的事物，注意向生活学习，多学多问，向一切有经验的人学习。在这篇课文的教学中， 我让孩子体验了心理变化的过程，怎么样是满怀好奇？又怎么样是一脸疑惑？怎么样是将信将疑？ 怎么样是又惊又喜？孩子们在体验的过程中能够更加深刻地体会到这一心理变化的感觉，在课堂最 后，进行了拓展思考的练习，通过对这个问题的讨论，使学生更加深刻地领悟文中“减少是为了增 加”的道理。 其实，在教学中，我觉得单纯的要引导孩子去留心日常发生的一些事情是很难的，而这样的现象也 方便了我在教学中怎样引导这种思想这样一个难题，可以说，不用我去说，孩子们的生活阅历已经 告诉了我们：在生活中，他们也在做有心人，留心着生活中的学问。 附送： 2021-2022年三年级语文下册 剪枝的学问2教学反思 苏教版 这篇课文的正文很好讲授，一是让学生明白这样的一个道理：“减少”是为了“增多”，生活 处处有学问，我们要做生活中的有心人。二是指导学生理顺好作者的一个行文思路，不仅纵向上按 照时间（季节的转换）来写桃树的变化，而且横向上也反映了作者心理的一个变化过程。 课后，我让学生讨论一下生活中减少是为了增多的例子。有的同学能举到超市里薄利多销行为， 为此我感到很满意。但有的同学举了抽奖时，放入很少的钱，却赚了几千块的例子。我听了之后很