《我的长生果》教学设计二

《我的长生果》教学设计二 一、回顾导入，揭示课题同学们，第一单元我们学习的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了窃读的乐趣；《小苗与大

《我的长生果》教学设计二 《我的长生果》教学设计二 一、回顾导入，揭示课题 同学们，第一单元我们学习的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我 们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里 得到了窃读的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的 访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书， 常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读 书的文章，看看它又告诉了我们什么。 （板书课题） 生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的长生果是指什么？ 为什么要把书比喻为我的长生果？） 二、初读课文，整体感知 1 ．让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。 2 ．同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。 3 ．依据自读提示中的问题和方法，再读课文，把个人感受最深的地方 勾出来多读几遍，在旁边写上个人的感受。 4 ．四人小组交流检查读书情况。 三、细读课文，深入理解 1 ．作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ - 1 -