七年级历史上册 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战教案1 新人教版

第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 重点、难点：汉与匈奴的关系对中华民族统一进程的影响。教 学 过 程教师活动学生活动修改意见 一、复习导入

第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战 重点、难点：汉与匈奴的关系对中华民族统一进程的影响。 教学过程 修改意见 教师活动 学生活动 一、复习导入： 回顾学过内容回答：是为 秦朝时期秦始皇修筑万里长城是为了抵御那一少数民族？ 了抵御匈奴。 同学们回答得很好。但到了汉朝匈奴与汉的关系出现了战与和两种 情况，这节课我们来学习匈奴与汉朝之间的战争。 二、自主探究，梳理知识： 1匈奴的兴起：他们生活在___，过着___生活。___之际，___单于统 一了蒙古. 2匈奴的经济生活：畜牧业___，冶铁主要用于___、___、___，他们 跟___学会耕地种田。 快速阅读教材以小组为 3卫青、霍去病破匈奴：条件___，时间___，概况___，著名的战役_ 单位完成知识体系梳理。 __，意义___。 三、展示交流，合作探究： （一）冒顿单于统一蒙古草原 ［教师引导］回顾秦朝同匈奴关系中发生的几件大事:秦始皇派蒙恬北击 匈奴,夺取河套一带,并修筑长城,扼制了匈奴的南下。但是到秦末,中原 战乱,匈奴崛起。阅读教材,思考"冒顿为什么能统一蒙古草原?统一对匈 奴的发展产生了什么影响? ［教师引导］(讲述)冒顿单于励精图治,严于治军,训练了一支数十 万人的骑兵队伍,军事力量增强,秦末汉初统一蒙古草原,匈奴的统治进 入鼎盛时期。匈奴经济也迅速发展,一是畜牧业繁盛;二是匈奴地区受汉 学生阅读教材内容结合 族影响,逐渐有了农耕,这说明汉匈两族人民生产上已经有了交往:三是 教师引导，以小组为单位 手工业有了发展,尤其是冶铸业,能够铸造铁制农具和兵器,而且全属制 讨论交流，组长总结并展 品上装饰着动物图案表现出游牧民族的特点。 示本组答案。 ［教师引导］展示《匈奴骑兵铜像》,这是出土于今蒙古共和国境内一座 匈奴王墓中,造型为匈奴骑兵,头戴尖盔,骑马拉弓,有着明显的游牧民族 的特色。 （二）、卫青、霍去病大破匈奴 ［教师引导］首先,请同学交流自己课下搜集的卫青、霍去病的故事。 然后,同学分成几个小组以汉武帝的名义拟写一份"表彰卫青、霍去病"的 认真听教师讲述，仔细观 诏书,要求说明两人的功绩以及评价,随后当众"宣读诏书"。 看教师展示的图片，从而 ［教师引导］然后设计问题展开教学:同学们,我们刚学习了冒顿统 了解匈奴的军事发展，经 一蒙古草原,又知道卫青、霍去病的故事。那么,接下来请大家看以下问 济和生产生活状况，感受 题: 游牧民族各方面的特色。 问题一:与当时匈奴强盛相比,西汉初年的经济是什么状况? 1