用老师及爱浇灌孩子及心灵

用老师特别的爱，唤醒沉溺中的童心————转换学困生心得平昌县__小学：李 果 说到学困生，我想大家都不陌生。我想大家都会为他们感到头疼。不是吗？我是一名农村数学教师。我去年接到一个新班，一开始，

用老师特别的爱，唤醒沉溺中的童心 ———— 转换学困生心得 平昌县__小学：李果 说到学困生，我想大家都不陌生。我想大家都会为他们感到头疼。 不是吗？我是一名农村数学教师。我去年接到一个新班，一开始，这个 老师不接，那个老师不接，最终落到我的头上。这个班有60多个人， 基础差得要命，第一次考试下来，及格人数不到一半，40分以下的就有 三分之一强。我看到这样的成绩这个人都懵了，不知道该如何去教他们， 我反思自己的教法，也反省过我的教学能力。可是，通过又一个单元的 努力，效果还是____。我看到那些40分以下的分数头痛，我看到那一 群不及格的孩子着急，怎么办？必须得想办法。通过一年的努力，我看 到了希望，那群让人着急的孩子的队伍不再是那样庞大;那些让人头痛 的分数不再那么多了。下面就让我把我这一路上的心得体会__给大家吧： 首先、建立学困生底细部 其实，学习成绩差不是命中注定的，也不一定就全是孩子的贪玩厌 学导致的；有的孩子落下的程度深一些，有的落下的程度要浅一些。要 想__了解学生，你就得了解清楚他的底细。把每个孩子差在什么年级， 差在那个知识点等都要弄得一清二楚。然后给每个孩子建立一个台账， 做到学生自己心中有数，老师心中有底。 其次、给学生知识坐标定位 老师把学生以前学过的和马上要学习的数学知识用树状的形式归 纳出来，也可以把知识结构分为几大块。比如小学阶段一部分，初中阶 段一部分。也可以根据学生所在的年级把小学或初中分成几个小的阶段。